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第一章 学校体育的历史沿革与思想演变 绪论 学 校 体 育 学 1、《学校体育学》的研究对象和研究内容？ 2、《学校体育学》的学科性质和学科特点？ 3、《学校体育学》的学习目的？ 4、《学校体育学》的方法、要求？ 《绪论》主要解决—— 一、《学校体育学》研究对象和内容 学校体育学是研究与揭示学校体育工作本质，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科。 (一)研究对象 体育课的性质(本质) 1、每个学生都要学好的课程 2、以身体练习为主要手段 3、以促进学生的健康为目的 学校体育学 （二）研究内容 什麽是学校体育？ 为什麽搞学校体育？ 怎麽搞学校体育？ 什麽人去搞学校体育？ 核心问题 范畴 学校体育的各项工作的内容、程 序、方法、技巧、模式 概念、结构 历史（为什么产生） 功能（有什么作用） 目标（如何实现功能） 学校体育的管理机构、体育教师、 体育法规 范畴 学校体育的各项工作的内 容、程序、方法、技巧、模式 概念、结构 历史（为什么产生） 功能（有什么作用） 目标（如何实现功能） 学校体育的管理机构、体 育教师、体育法规 第一章：学校体育历史沿革与思想演变 第二章：学校体育与学生的全面发展 第三章：我国学校体育目标 第四章：体育课程的学科基础和编制 第五章：体育课程的实施 第六章：体育教学 （与《体育教学论》结合） 第八章：体育课程资源的开发与利用 第九章：课外体育活动 第十章：课余体育训练 第十一章：课余体育竞赛 第十二章：理想的体育教师 第十三章： 体育教师的职业培训和终身学习 对应的章节 （一）学科地位：专业基础理论课程（主干课程） （二）学科特点： 1、综合性强 2、理论性和实用性并重。 二、《学校体育学》学科地位、特点 三、学习目的、要求和方法 （一）学习目的 为教育实习、工作应聘、考研做好理论准备。 （二）学习要求和方法 1、树立正确的学习态度 2、坚持理论联系实际 3、要与相关学科及技术的学习相结合 小 结 学校体育学是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施学校体育工作所必须开设的一门专业基础理论课程。 就学校体育学本身的学科性质来看，它应属于教育科学和体育科学交叉学科，并且是体育教育专业的必修课。具有综合性强以及理论性和实用性并重的特点。 ◆课程号码：3322020 ◆学 分：3．5 ◆考核方式：考试 ◆开设时间：第6学期（2012年2日——6月） ◆教学时数： 72学时 ◆评分方法：考勤占10% 平时成绩占30%（提问、技能、作业）， 考试成绩占60%。 ◆考试内容：各章节的复习思考题、作业题。 ◆课堂要求：认真听讲；严格考勤制度 ◆教师联系方式apple123dole@ 本课程教学介绍 30% 40% 30% 第一章 学校体育的历史沿革与思想演变 “以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴衰” “彰往而知来”——《易经》 学校体育思想是人们在一定社会和时代的学校体育实践活动中，直接或间接形成的对学校体育的认识或看法。 1、古代斯巴达的“军事体育”和雅典的“和谐体育”之 间的异同 2、“人文主义体育思想”的起源、发展及实质 3、“科学主义体育思想”的起源、发展及实质 4、国外现代学校体育思想及实践的发展特点 本节主要掌握—— 第一节 国外学校体育历史沿革及思想演变 一、国外学校体育的产生 （一）斯巴达：“军事体育”思想及实践 学校体育目的—培养学生强壮的军事体能。 实践—“五项竞技”（赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪）。 意义—“军国民体育”思想的源头。 思考一：斯巴达和雅典体育思想的异同 （二）雅典：“和谐体育”思想及实践 体育目的—强壮的军事体能 　　　　　　　　　 培养“完人”的第一工具。 实践—“五项竞技”、初步的体育活动。 意义—“人文主义体育”思想源头 （一）希腊化时期－中世纪神学统治时期 1、历史背景：罗马征服希腊，基督教盛行。 2、特点：思想和实践都停滞 二、发