6.1《有余数的除法》讲稿.ppt

这6个 ,每2个摆一盘，能摆几盘？ 问题：能把摆的过程用算式表示出来吗？ 6÷2＝3（盘） 问题：这个算式什么意思？ 7个 ,每2个摆一盘，结果怎样？ 问题：观察，你发现了什么？ 问题：这个算式什么意思？ 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的 除法”。 追问：余数表示什么？ 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ……1（个） 被除数=商×除数+余数 （被除数? 除数=商…… 余数） 算一算，并读一读。 17÷4= 28÷6= 78÷8= 45÷7= 4……1 4……4 9……6 6……3 读作：17除以4商4余1。 读作：28除以6商4余4. 读作：45除以7商6余3. 读作：78除以8商9余6. “余数”的来历 在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。 生活中的余数 17个苹果，5个装一盘，能装几盘？还余几个？ 17÷5= 3（盘） 2（个） …… 答：能装3盘，还余2个。 19÷3＝6（袋）‥‥‥1（个） 生活中的余数 有19个面包，每3个装一袋，能装几袋？还剩几个？谁来圈一圈？ 答：能装6袋，还剩1个。 桌上有13个球，每5个球放在一个盒子里，能放几盒？还剩几个？ 2 盒 3 个 13÷5=2（盒)……3(个) 答：能放2盒，还剩3个。 20÷3=6（个）……2（个） 答：可以分给6个小朋友，还剩2个苹果。 把20个苹果分给小朋友，每人分3个，可以分给几个小朋友？还剩几个苹果？ 圈一圈，填一填。 1. 17个 ，2个2个地圈。 2. 23个 ，3个3个地圈。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 23÷3＝ （组）…… （个） ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ × × 10÷3=2······　4 16÷4=3······　4 21÷5=4······　1 3 1 4 聪明小博士 （1）33÷8＝＿＿‥‥‥＿＿ （2）34÷5＝＿＿‥‥‥＿＿ （3）64÷9＝＿＿‥‥‥＿＿ （4）28÷3＝＿＿‥‥‥＿＿ （5）45÷7＝＿＿‥‥‥＿＿ （6）52÷6＝＿＿‥‥‥＿＿ 4 1 6 4 7 9 6 8 1 1 3 4 问题：这些同学在做什么呢？ 用小棒摆 。 8根 8÷4=2（个） 9根 10根 11根 12根 9÷4=2（个）……1（根） 10÷4=2（个）……2（根） 11÷4=2（个）……3（根） 12÷4=3（个） 13根 14根 16根 13÷4=3（个）……1（根） 14÷4=3（个）……2（根） 15÷4=3（个）……3（根） 17根 15根 观察余数和除数，你发现了什么？ 16÷4=4（个） 17÷4=4（个）……1（根） 一共16盆花，如果每组摆5盆，可以摆几组？还剩几盆？ 如果是17盆、18盆，19盆,20盆呢？ 那21盆、22盆、23盆、24盆呢？ 16÷ 5 = 3（组）……1（盆） 17÷ 5 = 3（组）……2（盆） 18÷ 5 = 3（组）……3（盆） 19÷ 5 = 3（组）……4（盆） 20÷ 5 = 4（组） 21÷ 5 = 4（组）……1（盆） 22÷ 5 = 4（组）……2（盆） 23÷ 5 = 4（组）……3（盆） 24÷ 5 = 4（组）……4（盆） 仔细观察除数和余数,你发现了什么? 余数和除数之间有什么关系呢？ 余数和除数 　除数是5， 　余数总是1、2、3、4。 　 余数　＜　除数 一、填空题 1. 7÷3=2……1，2是（ ），1是（ ）。 2. 25除以6，商（ ），余（ ）。 3. 计算有余数的除法，余数一定比（ ）小。 ４．有13颗星，每2颗一组，可以分成 （ ）组，还剩（ ）颗。 （ ）÷（ ）= （ ）（组） …… （ ）（颗） 练一练 商 余数 1 除数 6 1 13 2 6 1 4 练一练 二、判断题。 1、计算有余数的除法，余数肯定比除数小。（ ） 2、20÷3=6……2，商是2，余数是6。（ ） 3、48÷5=