2017年山东省泰安市新城实验中学七年级语文下册 8《艰难的国运与雄健的国民》课件2 新人教版.pptVIP

李大钊 李大钊 作者简介 时代背景 疏解字词 内容概括 深入理解 比喻说理 拓展延伸 小 结 课文朗读 李大钊(1889—1927)字守常，河北乐亭人。中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京。他也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》(1939年出版)、《李大钊选集》(1959年出版)、《李大钊诗选注》(1979年出版)。 本文写于五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，社会黑暗到了极点。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 钊（ ） 逼狭（ ） 崎岖（ ） 阻抑（ ） xiá qí qū yì 读准字音 zhāo ⑴逼狭： ⑵崎岖： ⑶阻抑： ⑷回环曲折： ⑸亦复如是： ⑹雄健： ⑺境界： 狭窄。 形容山路不平。 阻挡、抑制。 曲折环绕。 也是这样。 强健有利。 事物所达到的程度或表现的情况。 解释词语 整体感知 课文结构 (人类)历史道路 民族生命进程 人类历史生活 中华民族史路 中华民族精神 艰难国运 雄健精神 壮美趣味 雄健国民 艰难的国运: 雄健的国民: 不平坦 逼狭 险峻崎岖 艰难境界 浩浩荡荡 一泻万里 雄健精神 造 就 扭 转 艰难的国运要靠雄健的国民来拯救 段落大意。 说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健的精神才能冲过艰难险阻的境界。 提出观点“艰难的历史道路全靠雄健的精神才能冲过去。”“全靠”一词强调了作者的观点，强调了“雄健精神”的重要意义，同时也指出了别无他路。 第一段 以长江大河比喻民族生命的进程。 以长江大河作比，形象说明历史发展是多变的、不平坦的。“浩浩荡荡”喻人类历史民族生命的发展是不可抗拒，阻挡不住的。“一泻千里”喻历史发展之迅猛。“逼狭”“曲折回环”喻处于军阀混战之中的民族历史发展之艰难。 第二段 以旅途征人以冒险为美趣比喻“人类在历史上的生活”。 第三段 第四段 谈到中华民族现在所逢的史路。 三、四段以旅途上的征人作比，阐述雄健精神对于征服艰难的重要意义。以“老于旅途的人”乐于走“崎岖的境界”为例，阐述经历艰苦与享受奇绝的辩证关系，寓意深刻：善于斗争的人是不怕艰险，不怕曲折的，经过曲折和艰险才能享受到“冒险的美趣”。 以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。 又以长江大河作比，说明勇往直前的精神就是“雄健精神”，号召国民振奋“雄健精神”，走过崎岖险阻，享受“人生最有趣味的事”。 第五段 课文围绕艰难的国运和雄健的国民之间的关系，以长江大河、旅途征人作比，阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理，鼓励国民“拿出雄健精神”，“高唱进行的曲调”，迎接崎岖与险阻。 论证思路： 第一段提出观点展示历史观，为下文论证打下理论基础。第二、三段以人类历史发展规律说明为何要有“雄健精神”。第四段说明中华民族所在的处境必须要有“雄健精神”。第五段说明什么是“雄健精神”，并拿出此精神，冲破艰难险阻。 什么是课文中所提倡的“雄健的精神”？ “雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。……“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 课文研读 怎样理解课文“奇趣横生”、“冒险的美趣”、“一种壮美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？ 这种种趣味，都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福，一种值得回味的经历。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“快乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。 本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”这个看法对不对？为什么？ 中华民族发展到20世纪20年代，所逢的“是一段崎岖险阻的道路”，但完全不必悲观。适逢其会，是弄潮儿大显身手的千载不遇的好时机。具有敢于面对现实、敢于斗争的雄健精神的革命者，为了建造繁荣昌盛的新中国，就会满怀豪情，在奇绝壮绝的斗争中获得“壮美的趣味”。 写作分析 自主、探