16德育工作的困窘与建议讲稿.ppt

中学德育工作的思考与建议 ? ——建构三位一体的德育体系，为中学生的健康成长护航 兰州大学附属中学 兰 勇 德育工作的困窘和诸多问题： 如何让学生认知？ 如何培养情感、情绪？ 如何端正态度？ 如何锻造能坚守的意志？ 如何建构积极的价值观？ 如何培养学生做人？ 如何让这些核心要素支撑中并行？ 如何让这些孩子跟着我们行动？ 一、学校教育的困惑与无奈 1.教师对教育管理认识不到位，致使教学缺失教育力的支撑； 2.学校德育工作“说教”太多，实践与体验太少； 3.学校的惩戒教育被弱化，惩戒教育缺失艺术和智慧的方法； 4. 师生之间有效的交流途径和方法缺失； 5. 年轻一代教师的责任意识缺失； 6.优质的教育资源较少，学生评价唯分数论，弱化了中学德育工作的评价。 二、家庭教育中现状与问题 1.“独生子女”独特的成长背景为德育工作埋下了诸多隐患； 2. 家长——首席教师的问题; 3. 父亲教育角色的缺失; 4. 单亲与隔代教育的问题; 5. 独生父母自身的问题。 三、社会教育中存在的问题 1.显性与隐性的社会无良教育的影响对中学生的影响较大； 2.社会转型期快速发展的群体性心理的存在的负面效应影响较大； 3.社会的“三独碰面”为现代教育带来的诸多问题； 4.德育在学校、家庭和社会的教育中不连续、不协调、不系统。 四．学校教育德育工作的建议 1.构建并落实德育“知行”统一的评价体系； 2.重视并坚守课堂教育是德育工作的主课堂； 3.运用好实践教育是德育工作的主渠道； 4.把握好体验教育是德育工作的主阵地； 5.重视并关注中学生的心理教育； 6.淡化智育第一的教育思想，尊重学生的个体差异，培养学生的自我省思能力，强化良好的习惯； 7.学校要积极链接家庭、社会教育形成齐抓共管的德育工作局面； 8.学校积极培养能热心做好联系家庭和社会的师者； 9.家长会的形式不仅仅拘泥于考试结束的成绩汇报； 10.鼓励赏识教育，善用惩戒教育； 11.积极构建和谐有效的师生交流活动； 12.加强影响学生成长的灵魂人物——班主任的培养。 班会主题 讨论中心 讨论结果 实现情况 ? 做一个自信的人 你敢在课堂上举手回答问题吗？ 敢于表达见解是勇敢的，应该得到肯定 学生将举手回答问题作为习惯保持到高三毕业 ? 做一个宽容的人 你能仔细倾听与你完全不同甚至相背离的观点和见解吗？ 任何观点表达出来，首先应该得到尊重 学生学会了耐心倾听，敢于质疑，敢于争论 ? 做一个正直的人 老师的讲解中有错误，你能指出来吗？还是背地里嘲笑？ 老师也是人，也应该在需要时得到帮助。 学生学会设身处地地为别人着想，不轻易抱怨，敢于质疑 ? 做一个有原则的人 你的同桌想说说你们之间的热门话题，但现在是上课时间，你怎么办？ 一切事情的成败往往就在于自己能否抵御随时随地的诱惑。 学会尽量用常规约束自己，具有初步的慎独精神和自我省思的习惯 ? 做一个会接受的人 你的疑难已经难以自行解决，有人愿意帮助你，你会因此而怀疑自己吗？ 合作是生活中十分普遍的事，得到帮助并不意味着自己一事无成。 能积极地寻求合作，善于学习别人的长处，集体融合度很高 ? 做一个会善良的人 你看到同学身处困境，你会主动伸出援助的手吗？ 拥有帮助别人的能力是值得骄傲和自豪的，还能在帮助过程中证明自己，并帮助自己。 整个班级能做到互帮互助，还能用帮助别人的机会检验自己的学习。达到助人自助。 ? 做一个受欢迎的人 ? 怎样才能受人欢迎？ 诚实，坦率，幽默，有个性但不固执，宽容，能保守秘密…… 三年中形成了一个和睦友爱，相互关心，彼此信任的集体。 ? 做一个比昨天好的人 ? 你能比昨天的你好吗？ 昨天我没做到的事，今天我做到了，就应该肯定自己。 “每个人在这个班级中得到的最好礼物是一个每一天都崭新的自己。” ? ?做一个受尊重（敬）的人 ? 受人尊敬的条件是什么？ 高尚的品格，丰富的知识，能尊重别人，会倾听，虚心…… 实现：“己所不欲，勿施于人。”儒家思想 做一个有尊严的人 有尊严的人条件是什么？ 被人尊重，自己的事情自己做 自食其力，有教养、有品位的人。 五、 家庭教育的建议 1.家长要树立与孩子一起成长学习的观念，并能有具体的行动； 2.家长要做好孩子成长的首席教师和终身教师；补课不如补习惯的观念； 3.家长要做孩子成长的榜样，树立喊破嗓子，不如做个样子的观念。 4.家长要转变传统（父道尊严等）的家庭教育观念，建立亦父、亦师、亦友的新型民主的家庭教育观念。家长角色要由经验型向科学型转变，具有终身意识和习惯。 六．社会教育的建议 1.政府重视政策教育落在实处，一手抓物质文明，一手抓精神文明；教育的重要性正真体现在教师的重要性上，高薪养教育，让教师职业有身份、有地位、有尊严的教书育人