2.中班上故事《绝句》——陈凤.doc

唐诗：《绝句》 执教者 陈凤 作品内容 绝句 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 作品赏析 《绝句》是一首经典唐诗，杜甫的這一首絕句是是我少年时代就读过，而且十分喜爱的唐诗中的一首。这么多年来他始终感染和熏陶着我。我不光读他的原诗，还读许多诗家和学者写的赏析文章， 许多文艺评论家评析诗文的时候，总要联系作者的人生经历和时代背景，这种分析方法和切入角度无疑是好的，而这首诗，四句诗，就在我们面前展现了一幅绝美的画面，带孩子走进诗中，走进这幅有没得画卷中，让幼儿感受古诗的优美和意境。 活动目标 1.使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.学会背诵古诗。 活动准备 PPT 活动重难点 重点：学会背诵古诗。 难点：使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。 活动过程 教 师 指 导 1.朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。 2.自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。 黄鹂翠柳 白鹭青天 千秋雪 万里船 3.理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。 黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。 翠柳------翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。 白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。 青天------蔚蓝色的天空。 鸣------鸣叫。 句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫， 一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。 -------指名学生口述诗句内容，教师纠正。 千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千年。 万里船------万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。 含------包含。 泊------停泊。 重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。 句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪， 门外停泊着从遥远的东吴来的船只。 -------指名学生口述诗句内容，教师纠正。 4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。 5.川联诗句内容，要求学生独立说出译文。 6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。 近景-------两个黄鹂鸣翠柳， 远景-------一行白鹭上青天。数量 远景-------窗含西岭千秋雪，色彩 近景-------门泊东吴万里船。 7.在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。 8.复习学习古诗的方法： （1）知诗人 （2）解诗题 （3）明诗意 （4）悟诗情 9.“知诗人”--------唐朝诗人杜甫。 10.“解诗题”--------绝句：古代诗歌的一种体裁。 补充介绍诗人的写作背景。进一步理解诗歌的内容和情境。 11.学生自由为作者加诗题。 进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。 12.“悟诗情”-------在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感： 表达了诗人对和平生活的向往。 13.朗读全诗。 家 长 指 导 1.朗读全诗，要求读准字音。家长孩子共同纠正字音。 2.自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。 3.理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。 4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。 5.川联诗句内容，要求学生独立说出译文。 6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。 7.在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。 8.复习学习古诗的方法：（1）知诗人（2）解诗题（3）明诗意（4）悟诗情 9.朗读全诗。 活动评析 全诗四行，四个意象。 意象者意中之象，载意之象，表意之象也。 诗的第一、二行是两个意象，共同构成了一幅春天的图画。绘画作品，尤其是中国画作品，其绘画要素多讲点、线、面及色彩等诸多要素构成。这幅春景就是这样构成的，它是一幅完美的图画：第一、二行中“两个黄鹂”是点，“一行白鹭”是由点连成的线。翠柳衬托黄鹂，青天衬托白鹭。蓝绿黄白在绘画上称作近似色，是最调和的颜色。第一句是近景，写黄鹂的鸣叫声，写动，写实。第二句是背景，把视线拉向高远，写静，写空濛。这两句的两个意象首先是选象典型，因而载意性强，所构成的意境也就极为典型而美妙。 第三句“窗含西岭千秋雪”，这是一个优美的意象。一个“含”它是子表明了是在是室内看西岭雪山，那窗框里就像画框一样镶嵌着一幅雪山图。“千秋雪”不是指千年的秋雪，“千秋”是千年的意思，但又不是确指，它是虚指无穷多的时间，即人们常说的“漫长的岁月”。“时间”在哲学领域里比较深奥，不容易表述的概念，哲学家表述为“时间指物质运动过程的持续性、间隔性和顺序性“，还有更多的表述，非常不好理解。还有，时间从什么时间开始，到什么时候结；它是物质的还是精神的？这些都是无法解