- 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2.但愿人长久(2-1).doc
?班级?四(5) 学科 语文 主备人唐学娥 复备人 王生兰
2014年 8 月 31 日 第 一 周
教学内容 2.但愿人长久?(2-1) 课型 新授? 总第6-课时 教学目标 1、学会17个生字,生字组成的词语要理解。
2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
教学重点 理解和掌握本课有关词语及句子的含义。? 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文? 教学准备 查找苏轼的资料,了解我国中秋节的习俗? 教学过程 教学流程 师生活动 复备栏 ?
一、引入新课
二、 初读课文
谈话导入:
①我们刚刚度过一个传统节是什么节?
②在中秋节的夜晚你看到什么?那天还习俗?这些习俗有什么意义吗?
2、小结:中秋节是象征着团圆的节日,人们合家团圆,在一起吃着月饼赏月。对那些不能团聚的人,我们也常常会听到“但愿人长久,千里共蝉娟”的祝愿。那么这句话的出处是哪里呢?表达了人们的什么美好心愿?我们一起来学习课文。(出示课题)
3、齐读课题
1、自由读课文,要求:借助拼音把课文读正确,不读错字,不添字,不漏字,速度可以稍慢一些。
2、出示生字词,指名试读生词,纠正读音:奔、蝉、辙、延。
3、指名领读齐读生字词。
播放《水调歌头》的录音带,小黑板出示《水调歌头》全篇。
简介苏轼生平,并揭示课题。 板书课题
练读课文后生字画出课文中带有生字的词语,理解词义。
力求读顺句子,读通全文。
?三、 再读课文,理清层次
四、小结
4、提问:这些生字词中哪些容易写错?怎样记住它们?
5、尝试听写。
6、组织反馈。7、提问:在预习中,你用什么方法解决了哪些生词的意思?
8、齐读生字词。
1、小声再读课文,要求正确、流利,速度适中。
2、指名分节朗读课文,把句子读通顺。思考:这篇课文主要讲了一件什么事?
3、默读课文,要求有一定的速度,思考:围绕这件事情,课文先讲了什么?接着讲了什么?最后讲了什么?尝试给课文分段。
4、组织交流。
5、小结:一(3)二(4-5)三(6)
1、小结:学习了这篇课文,你有什么收获?
2、布置作业:
①听写生字词。
②熟读课文。
③思考:课题“但愿人长久”这句话是什么意思?文中哪一句话告诉 了我们此话的含义?
④搜集抄录《水调歌头》全文。
⑤搜集思念家乡的古诗。? 检查词语的读音与记忆
指名试读课文,并思考:这篇课文写的是谁的事,是一件什么事?
指导朗读《水调歌头》这首词,重点是朗读后面几句话。
指导学习生字词语对“屈、悲、缺”等字进行书写指导。
练习感情朗读课文。 听录音,感受《水调歌头》这首诗歌描绘的意境。 板书设计 但愿人长久
苏轼 但愿人长久,千里共蝉娟?
文档评论(0)