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四年级音乐 上册 第七单元 难忘的歌 [ 2014-11-26 9:11:00 | By: 陈群 ] 0 推荐第七单元 难忘的歌 第一课时《中华人民共和国国歌》 教学目标 1、愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 2、演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3 、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含 义。 教学难点 通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。 教学过程 1、寻找国歌： 请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》) 感受国歌 2、思考： （1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用 （2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好 （3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？ A.《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。由田汉作 词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》 ，诞生于 1935 年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华 大地上歌唱了近 70 年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略， 去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。 B 国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。 2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、 力量？ （1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高） 力度是越来越——？（强） （结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性） （2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。 （请学生在 歌谱中标出重点句） 作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往 直前的力量！ 3、再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动。 4、播放录音（学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现） 5、放伴奏生跟唱（教师提示：歌曲中容易唱错的地方。 ） 6、跟伴奏有感情的演唱 7、纠正错误 8、跟伴奏有感情演唱歌曲 9、观看升旗仪式，复习歌曲 四、小结 同学们：除了国歌，你还能想出唱祖国的歌曲吗？你们能哼唱出来吗？（分组讨论，每组说出一首。例 如：大中国、爱我中华、我的中国心、国家等） 五、作业 。 第二课时 教学内容：学唱歌曲《红星歌》 教学目标： 1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》 。 2、体会重音记号的作用。 3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。 教学重点： 能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。 教学难点： 能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。 教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。 课教课型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。 教学过程： 一、 多媒体导入 （播放歌曲《军队进行曲》 ，学生随音乐进入教室） 师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？ （学生举手回答） 哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得 军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么 一个小孩儿，他也有一个军人梦。 。 。 。 。 。 。 。 好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。 （ 《闪闪的红星》视频片段） 师：有没有同学看过这部电影？ （ 有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们） 师：故事发生在 1931 年到 1938 年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子 一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的 妈妈报仇。后来他真的成了一名光荣的小红军。 （课件出示潘冬子照片） 师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。 同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段） 我们跟他比一比好不好？ 二、 同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。 好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的） 听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作） 1、原地向左向右转