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高职经济管理类创业教育论文2篇(共4419字) 1强化创业教育认识，提高学生发展潜力 高职经济管理专业教育应该进一步重视创业教育，结合我国的国情，培养具有创新精神和企业家思维的新型经济管理人才，需要注重学生的创业精神，培养不断地丰富学生的创业知识，切实提高学生的创业能力，为学生未来更好的发展奠定较好的基础，不断地拓展学生的成长空间。经济管理专业创业教育的首要任务是能够让学生具有较强的创业意识，不断强化学生的创业理念，不断培养他们具有开创个新，让更多学生能够有较大的发展潜力，不断提高他们的未来竞争力，增强他们的社会适应性，帮助更多的学生创业致富，不断开辟属于自己的全新事业。在教学课程的设置上增加经济管理教学的创业内容，为学生提供更多的创业实习和实习项目，促进学生的创业意识和创业能力的提升。 2构建创业教育师资队伍，增强创业教育效果 经济管理专业开展创业教育首先必须具有一支经验丰富、能力全面的，高素质创业教育师资队伍，只有一流的教师队伍曾带出高水平创业人才。高职经济管理教师不仅要具备相关专业知识理论，具备较强的实践指导能力，还应该具备一定的创业的实践经验，成为名副其实的双师型教师。为此，高校经济管理专业首先应该加强对教师培训，给他们制定较好的激励政策，引导更多的教师进行创业实践，给予他们更多的支持，让他们直接参与各种形式的创业实践，不断提高他们的实践应用能力，丰富他们的创业实践经验。其次，还应该聘请一些优秀的企业家和成功的创业人士到学校做兼职教授，他们有着非常丰富的创业经验，对于创业有真切的体会，充实到学创业教育指导团队中来，为学生提供更好的实践指导，不断的强化他们的创业意识。学生对那些创业成功人士非常的崇拜，他们更愿意和这些创业成功人士进行交流，以这些优秀的创业企业家为榜样，成功人士对学生进行指导，能够不断地提高学生的创业热情，营造较好的创业氛围，激发学生的创业激情。最后，还要开展丰富多彩的创业实践活动，学生要想真正地培养他们的创新能力还必须在一定的时间当中让他们逐步的，获得创业的经验和体会不断强化他们的创业认识，增长他们的创业能力，为什为学生提供更多的创业时期项目是促进学生更好的，创业的最为重要最为有效的方法。开辟创业园教师和学生共同，为学生提供较好的理论指导和实践指导，鼓励教师参与各种创意性的学术交流研讨，培养规模宏大的高素质创业师资队伍，对学生的创业进行较为全面的实习实践指导。 3注重创业教育课程建设，全面培养创业知识技能 经济管理专业开设管理学、组织行为学、生产运营管理、市场营销学、企业战略管理等课程设置，能够帮助学生更好地学习经济管理专业，培养学生创业应该具备的基本理论。同时还应该强化创业教育课程建设，构建科学合理的创业课程体系，全面培养学生创业应该具备的知识和技能，不断增强学生的事业心和开拓精神。在引导学生学好专业课基础的同时，注重学生的良好个人品质培养，培养学生良好的心理素质。把创业教育融入高职的经济管理专业课程体系，让学生能够更好的接受创业教育，把创业和专业学习结合起来。学生只有对专业非常熟悉，对行业有所研究，才能在这行业有所创举。同时，学生在学好专业的基础上，应培养开拓意识，在这行业不断寻找突破，有所建树，不断增强创业能力。另外，还应该构建较为完善的实践应用体系，学生不能应该具备较丰富的专业知识和创业知识，同时还应该把学生的理论学习和实践有机结合起来，构建创业教育的综合化课程体系，把理论学习和实践应用有机结合起来。 4开创创业实践基地，促进创业项目孵化 经济管理创业教育注重学生的创业实践能力培养，为学生提供更好的创业实践基地，让学生在具体的实践当中培养创业经验，丰富创业体验，培养综合能力。为学生创设较好的创业基地，建立适合学生创业发展的创业孵化器和大学生创业科技园，为学生的创业实践活动提供实践基地，比如，通过争取政府或风险投资机构为学生提供一定的资金支持，把相关的创业项目引入创业孵化园，并指派专业实践指导老师，聘请一些企业管理人员和成功创业人士作为学生的导师，搭建适合学生创业的实践教育平台，及时地解决学生在创业过程中所遇到的各种问题。 总之，我国高等职业教育快速发展为我国社会经济的发展速度了大量的专业人才，我国市场经济的飞速发展为更多人创业提供了较好的机遇，高职经济管理专业应该立足于高职办学的实际，促进学生更好的创业，开展有针对性的创业教育，树立创业教育理念，不断探索适合本校特色的创业实践教育模式，为学生更好的发展创业提供更好的帮助。高校应该积极探索面向大学生和专业教育紧密结合的创业教育实践，把专业教育和创业教育紧密结合，不断提高教学质量，为社会培养更多的创业人才。 第二篇 1　明确创业教育目的，优化教育手段 不