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高职自主合作式课堂教学模式探索(共3935字) 摘要：目前，高职教育在我国高等教育中已占半壁江山。随着招生规模的不断扩大，高职校的生源质量逐渐显现出滑坡现象，学生的整体素质不够理想。进行课堂教学模式改革是提高教育质量的逻辑起点和现实改革的出发点，势在必行。在高职校进行自主合作式课堂教学模式改革可以遵循以下步骤：一是加强制度建设，夯实项目建设工作基础。二是加强能力建设，推进项目建设全面实施。三是加强资源建设，丰富项目建设载体内涵。实践证明，合作学习在改善课堂氛围、提高学业成绩、促进学生良好品质的发展等方面实效显著。 关键词：高职院校；自主合作式；课堂教学模式 高职教育是以培养能力为目标，以就业为导向的教育。高职教育走过20多年的发展历程，在我国高等教育中已占半壁江山。然而，随着招生规模的不断扩大，高职校的生源质量逐渐显现出滑坡现象，学生的整体素质令人担忧。学生是教育教学的主体,高职学校如何进行教学改革以提高教育质量，当前学生的学习状况必然成为现实改革的出发点和教育研究的逻辑起点。 一、高职校课堂教学模式的现状调查 在高职教育中，突出学生的技术应用能力是其主要特点。实践教学在高职教学中占有一定的比例，但课堂教学仍是一种主要方式。如今走进高职教学课堂发现“，满堂灌”的教学现象仍然比较常见，课堂教学模式比较单一。经调查发现47.9%的学生认为教师的教学方法不够灵活。54.8%的人把教师上课比较枯燥列入自己有时缺课的主要原因，对培养具有较强技术应用能力的高职人才来说，这种现象十分不利。培养出高质量的应用型人才的关键在于提高教学质量，提高教学质量的主要落脚点在于课堂教学。因此，课堂教学改革是提高教学质量的关键和核心问题。目前，各高职校进行各种各样的教学改革，如教学模式的改革、教学方法的改革、考试方法改革等，虽然想法都非常好，但是很多学校的改革处于纸上谈兵的阶段，真正实施起来困难很大。例如教学手段的改革，主要体现在使用多媒体这一手段上。但是仅仅抛开一只粉笔，一块黑板的传统教学手段就是教学手段的改革吗？教学手段多种多样，我们要实现的是将传统的教学手段和现代化教学手段的有机整合，并相互协调，最终达到教学手段的日臻完美。 二、“自主合作式”课堂教学模式的引进 合作学习兴起于美国，是目前世界上许多国家都普遍采用一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。我国开展了合作学习的研究与实验，取得了较好的效果。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”由此可见，合作学习的重要性。 三、“自主合作式”课堂教学模式的实施步骤 结合高职校的实际情况，作者认为可通过以下步骤展开： （一）加强制度建设，夯实项目建设工作基础 1.加强组织领导。学校可成立“自主合作学习”项目实施建设工作领导小组。具体负责“自主合作学习”的指导工作，负责“自主合作学习”的活动安排、组织与实施、创新与整合和经验推广。 2.制定实施方案。在学习先进经验和结合本校实际情况反复研讨的基础上，出台《“自主合作学习”课堂教学模式实施方案》，明确指导思想、具体目标、时间安排及保障措施等内容。各系部可以根据系部专业设置情况，制定本系部“自主合作学习”课堂教学模式的具体实施方案，便于教师在实际工作中实践操作。 3.建立激励机制。修订教学教研工作考评细则，将“自主合作学习”课堂教学模式实施情况纳入考评范围。对积极使用“自主合作学习”课堂教学模式并获校级示范课的教师优先考虑外出培训学习、评先选优。 （一）加强能力建设，推进项目建设全面实施 1．统一思想认识。学校通过召开各学科教研室主任会议、全校教师会议，宣传“自主合作学习”的实施背景、重要意义、主要目标和具体实施要求等内容，统一全校师生的思想认识，动员和引导广大师生积极参与、潜心实践“自主合作学习”课堂教学模式。利用班会等机会，向学生宣传“自主合作学习”等相关要求，激发学生参与“自主合作学习”的激情与活力。 2．组织学习培训。在全校范围内多次组织全校教师的全员专题培训活动，让教师重在了解项目的背景、内涵、意义、实施流程和实施要素，为在课堂层面全面实施自主合作学习做好积极的准备。组织教师自学“自主合作学习”课堂教学模式实施方案》和相关资料，拟写个人实施“自主合作学习”的工作计划。通过组织教师外出学习观摩、观看优质课堂教学实录、参加新教学理念和教学改革讲座等多种方式，学习先进教学理念。 3.开展专项教研。通过开展多种形式的教研活动，提升师生实施自主合作学习的能力。学校每学期分别组织一次“自主合作学习”研讨课以及专项教研，分学科集体研讨，确定本学科“导、学、研”课堂教学模式