高职艺术设计教育改革的实践(共2526字).docVIP

高职艺术设计教育改革的实践(共2526字) 社会主义市场经济的发展，促进了高职教育的繁荣。艺术设计教育作为高职教育的重要组成部分，为社会培养了大量的专业设计人才。新形势下，由于受诸多因素的影响，艺术设计教育凸显出一些隐显性问题，严重制约了其发展进程。经济的发展和东西方文化的融合，有效的促进了艺术设计教育的发展，同时，也对艺术设计教育提出了更高的要求。高职院校应该顺应时代发展的需求，积极进行艺术设计教育改革，不断强化高职生的创新实践能力。当前，由于高职艺术设计教育中出现了许多问题，严重地阻碍了改革的深入实施。高职院校积极进行艺术设计教育改革的实践探讨，是高职教育教学改革的客观需要。 一、不断优化课程体系 课程体系的优化是实施高职艺术设计教育改革的重要基础。在传统的课程体系中，高职艺术设计教育的基础课和专业课是各自为政，二者之间缺乏必要的链接，常常出现相互脱节现象。基础课教师只从本课程的角度出发进行教学的改革与创新，而专业课教师常常由于学生缺乏必要的美术基础，无法进行专业课程的改革。为了改变基础课程与专业课程缺乏衔接性的状况，高职院校在课程体系的设置上进行积极改革，一方面要彻底打破狭隘的基础课教学格局，不仅仅是进行知识、技巧与经验的传授，而是要结合专业课程的需要，实现基础课程和专业课程的有效衔接，使基础课真正成为专业课程的基础。例如在素描基础课程教学中，教师要改变传统的素描基础课的教学方法，从空间概念、平面分割等方面进行重点教学，根据专业课程的需要融入设计素描或人体素描，从而为一系列专业课程的学习奠定美术基础。另一方面要把艺术设计教育教学和社会对本专业的最新需求有机结合，用社会对艺术设计专业的需求来指导高职教学，从而使高职艺术设计教育能够与时俱进，具有一定针对性，使学生真正学到一些具有应用价值的知识，从而为社会培养大批艺术设计应用型人才，实现高职艺术设计教育目标。 二、积极推行实践教学 实践环节是实施高职艺术设计教育改革必不可少的环节。高职艺术设计教育的目标是为社会培养高素质的艺术设计应用人才。但在传统的高职艺术设计教育中，教师常常注重理论知识的传授，忽略了教学实践环节，这就与高职艺术设计教育教学的宗旨背道而驰，使学生学习的内容没用武之地，得不到生产实践的检验。因此，教师要不断加强实践环节，积极推行实践教学。一方面要把课程内容与社会实践相结合。由于艺术设计教育本身具有极强的实践性，学生只有通过大量的社会实践，艺术设计水平才能得到不断提高。在高职艺术设计教育中，教师需要理论知识与操作训练穿插进行，不断培养学生的动手实践操作能力，从而使学生实现学以致用的目的。例如有些高职院校在大一时就开设艺术设计实践环节，使学生能够提前了解专业实践内容，不断激发学生的专业兴趣。另一方面高职院校要积极与一些设计公司之间建立合作关系，为学生创建实训基地。当前，许多行业在用人时，把是否具有实践经验做为重要标准之一，因此，教师就要积极利用实训基地，对学生进行实训实习，通过实践训练，不仅使学生充分了解艺术设计行业的最新发展趋势，而且能够对自己进行重新定位，使高职艺术设计教育产生事半功倍的效果。 三、坚持以社会需求为依据 社会需求是实施高职艺术设计教育改革的重要依据。随着艺术设计教育规模的不断扩大，高职院校为社会输送大量的艺术设计专业人才，但是也导致了艺术设计专业毕业生囤积以及就业形势不容乐观的现象。为了保障艺术技术教育能够持续稳定健康的发展，教师要坚持以社会需求为指挥棒，不断创新和改革人才培养模式，有效拓宽学生就业市场。一方面教师要不断提升学生的就业和创业能力。高职艺术设计教育的最终目标是培养社会需要的专业设计人才，学校就要对市场进行深入分析，并根据市场需求，以企业为导向，以培养应用技能人才为根本目标，根据不同的专业方向，设计不同的教学内容，从而为社会培养出既有创造能力，又能够同时进行广告设计、广告策划等多种工作的“多面手”。另一方面学校要实行产、学、研结合，让学生进入不同的单位和岗位进行学习，这样不仅使学生能够在具体环境中不断提高学生的实践能力，而且能够更好地了解本行业的发展情况和社会需求，学生根据行业的发展和社会的需求对自己的发展方向重新定位。 四、积极拓展课外教学 课外教学是实施高职艺术设计教育改革的有效延伸。当前，高职艺术设计教育已经意识到生产实践操作的重要性。在高职艺术技术教育改革中，学校不断加大生产实践环节的课时量，把传统的过分注重专业知识和理论的讲授，转变成了理论知识和实践创新能力的有机结合。为了进一步确保实践教学的有效实施，使学生的专业能力与社会需求有机结合，高职院校要与校外企业实施深度合作，积极拓展课外教学，定期派遣一批学生深入企业内部，采用顶岗实习的方式参与企业的