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一1语文教学计划下
黄岱小学语文教学计划
2010/2011学年第二学期
班级:_一(1)__任课老师:__
一、情况分析:(含班级情况,教材解析,教育情况等) 一、班级情况分析:
本班共有名学生。经过一学期的小学生活,学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯,但他们的自制能力较差。识字和写字能力有很大进步,但仍有部分学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成,表达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力,使每个学生得以发展。
二、教材分析:
(一)、本册教材说明:
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成,类型不多,结构简明,眉目清楚。本册教材目标集中,重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生,讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计,每个单元的练习设计都明确具体,操作性强,既便于教师的教,也利于学生的学。
(二)、各板块具体要求:
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。
(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
(2)能正确抄写声母、韵母和音节,在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字
(1)准确认读487个生字。
(2)掌握本册课文安排的76个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个,做到书写正确、规范、姿势端正,卷面整洁。
4、口语交际
(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确的复述课文,语句连贯。
(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
1(2)?识字2(2) 识字3(2)?识字4(2) 练习1(4) 14 4-----5 3.6----3.19 春笋(2) 雨点(2) 小池塘(2)春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 练习2 13 6-----7 3.20----4.2 骑牛比赛(2)小松树和大松树(2) 练习3(2)?蘑菇该奖给谁(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的红圈圈最多(2) 12 8-----10 4.3----4.23 奶奶的白发(2) 陈毅探母(2) 好学的爸爸(2) 练习4(4) 识字5(2)?识字6(2)? 14 11----13 4.24---5.12 识字7(2) 识字8(2) 练习5(4) 鲜花和星星(2) 放小鸟(2)这儿真好(2) 14 13----15 5.13---5.28 世界多美呀(2) 月亮和云彩(2) 练习6(4)?三个小伙伴(2)?蚂蚁和蝈蝈(2) 古诗两首(2) 14
16---19 5.29--------6.20 练习7(2) 司马光(2) 鲁班和橹板(2)?乌鸦喝水(2) 咏华山(2) 小松鼠找花生果(2) 练习8(4) 16 四、教学措施 1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间,进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点,依据新课程计划,以发展学生的语文兴趣为主,提高积极性,读写说结合,让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练,注重熟读、精讲、多练,将语言文字的学习和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育、德育的渗透,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
5、鼓励学生多阅读、多积累,注重语文实践能力的发展。
附一:个人教研专题 如何让孩子在活动单导学模式下学得快乐 附二:培优补差打算 一、对象 培优
黄思溢 李冬静 补差
陈赵媛 李菲菲
二、措施 l.利用课余时间课外辅导。
2.一优生带一后进生的一帮一行动。
3.课堂上创造机会,小组内用优生学习思维、方法来影响后进生。
4.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
5.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
6.及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题
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