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《物质科学》实验设计与指导 岳麓区博才学校 王润滋 2009.12 一、物质科学包含哪些内容： 1、物体与物质 观察各种物体；会使用简单的仪器（如尺、天平、温度计等）测量物体的常见特征；物体的热胀冷缩性质；认识材料的性质（如是否导电、是否溶解、是否传热、沉浮性等）；认识生活中常见的一些变化应属于那种变化（如铁生锈等） 2、运动与力 知道生活中常见的力；力有大小和方向；了解一些简单机械的使用 3、能量的表现形式 声音的产生和传播；热现象；光的传播；简单电路；磁现象；能量的转换 课程标准正在修订中 修订后的课标科学知识包括物质科学、生命科学、地球与空间科学三个主要的自然科学领域，在标准中以概念的形式呈现，三个领域中选取了21个主要概念，又进一步把主要概念分解成124个比较小的，和实际生活联系较紧密的 “分解概念”。其中，物质科学领域有10个主要概念，66个分解概念。 如关于“声音的产生”描述，原标准中具体内容标准是“知道声音是有物体振动产生的，能区分声音的大小与高低”，新标准里将表述为“声音因物体振动而产生”，“声音音调的高低取决于在一定时间里振动的次数，振动的次数越多，音调越高；振动的次数越少，音调越低。”“声音的强弱取决于物体振动幅度的大小。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。” “设计与技术”领域 二、物质科学实验介绍（以主要概念形式出现） 1、磁现象（磁是能量的一种形式） 电磁铁的性质（分组实验） 实验：制作一个电磁铁，（1）研究电磁铁的南北极与什么因素有关；(材料：导线、铁钉、指南针、电池） （2）研究电磁铁的磁力大小与什么因素有关。（材料：粗细不同的导线、大小铁钉、电池） 2、简单电路（电是能量的一种形式） 3、热现象（热是能量的一种形式） 主要实验：用温度计测定物体的温度（比如水温、气温、地温）；热的传导、对流和辐射；固体、液体、气体的热胀冷缩；小喷泉等。 固体的热胀冷缩 气体的热胀冷缩 实验：用多种方法证明气体有热胀冷缩的性质 材料：烧瓶、胶塞、细玻璃管、红色的水、冷水 小气球、酒精灯（或热水）、火柴。 实验：小喷泉 通过实验，了解小喷泉的制作原理。 4、光的传播（光是能量的一种形式） 主要实验：光的直线传播、小孔成像、影子的形成、平面镜的作用、光的折射、凸透镜（放大镜）的作用、彩虹的秘密（光的色散） 实验：小孔成像 器材：中央有小圆孔和三角形孔的纸板各一个，蜡烛、火柴、光屏（纸板） 丁达尔现象: 光的折射（分组实验） 实验：用多种方法观察光的折射现象 器材：烧杯、水、筷子 普通饭碗一只，硬币一枚，水 激光笔、纸屏、烧杯、水 凸透镜的成像规律（分组实验） 实验：用实验的方法找出凸透镜成像的规律 【器材】凸透镜（2.5倍）、蜡烛、纸屏、刻度尺、火柴、笔 5、声音的产生和传播（声是能量的一种形式） 主要实验：声音的产生、声音在气体、固体、液体中的传播、音调的高低、声音的强弱即响度等 6、运动与力之一：位置与运动（自然界的物体总在运动，可以用位置、快慢和方向来表示物体的运动状态） 7、运动与力之二：常见的力（力作用于物体会改变物体的运动状态） 关于“摆”的实验：在同一地点，在摆角θ≤5°的情况下，摆的快慢与摆的质量、摆角大小均无关，只与摆长有关。实验中应注意的几个问题: A．计时起点应定在小球运动的最低点。 B．计时宜先定小球运动次数再计时。 C．小球的运动应在同一平面上。D．讨论T— L 间关系时，L 的差异较大为好；讨论T—θ间关系时，在θ≤5°的情况下，θ差异不宜太大。 E．记录的次数以多次为好（如30次）。 F．小球从最高点由静止释放为好（防止 ＞ 5° ） 浮沉子（分组实验） 实验：利用如下材料做一个浮沉自如的浮沉子 器材：矿泉水瓶、水性笔帽、橡皮泥 8、地球的物质之三：空气（空气是一种由不同气体混合成的物质） 9、地球的物质之二：水（水是一种特殊的物质） 风的形成（演示实验）： 器材：风箱模型、橡皮泥盘（比饮料瓶底部稍大）、蜡烛、蚊香、打火机 10、物体的特征、材料的性质与用途、物质的变化、物质的利用（物质（材料）具有不同的特征和特性） 主要实验：认识材料的硬度、强度、可渗透性等特性；水的三态变化；物质的混合与分离；物质的变化等 实验：物质的变化（分组实验） 实验一：小苏打和白醋的混合，并检验产生的是什么气体 器材：小苏打、白醋、玻璃片、烧杯、蜡烛、火柴 实验二：硫酸铜和铁钉的反应 器材：硫酸铜的水溶液；铁钉（或者回形