历史学硕士研究生专业英语教学刍议.pdfVIP

2012年 7月 第 29卷第7期 湖北第二师范学院学报 Journal of Hubei University of Education V01．29 No．7 历史学硕士研究生专业英语教学刍议 韩晓燕 (曲阜师范大学历史文化学院，山东曲阜273165) 摘 要：从历史学学科专业的角度，分析历史学硕士研究生专业英语的特点与现状，考察教学重点，提出教学方案，以期 对今后教学模式的探索有一定的借鉴意义。 关键词：历史学科；硕士研究生；专业英语教学；问题；对策 中图分类号：G643．2 文献标识码 ：A 文章编号：1674．344X(2012)07-0116-03 作者简介：韩晓燕(1976一)，女，山东济宁人 ，讲师，历史学硕士，研究方向为中国古代思想文化史。 专业英语是提高历史学研究非常重要的工具，是 硕士研究生教育中必不可少的重要与特殊课程。与历 史专业紧密结合的英语教学对学生的英语水平和专业 知识的应用和提高起着关键性的作用。其教学目的是 巩固和提高学生在基础英语阶段获得的知识，扩大专 业词汇，保证阅读实践，使学生达到能以英语为工具进 行本专业学术交流和研究的需要。为此，有必要针对 历史学专业英语的特点与现状，具体分析教学方法和 对策，以便通过本课程教学，使学生提高阅读英文历史 文献以及用英文撰写史学论文的能力。 一 、历史学研究生专业英语的特点与现状 研究生专业英语教学的要求为：(1)能顺利阅读 本专业的英语资料(包括著作、教材、论文、文摘等)， 阅读速度在每分钟 80个单词以上，理解正确。总阅读 量应不少于l5万个英文词；(2)能借助字典将本专业 的资料进行汉英互译。英译汉速度每小时不低于350 个英文词，要求理解正确，译文通顺。汉译英一般难度 的材料，速度每小时为 250个左右的汉字。要求正确 表达思想，无重大语言错误；(3)能用英语书写出 l0 篇文献摘要或论文综述，表达原意正确，无重大语言错 误。 历史学专业英语是一门用英语讲述中国和世界 历史主要线索和事件的课程。对研究生阶段的学生来 说，除了能够达到上述要求，即能用英语来表达历史的 基本方法，理解历史专业词汇，掌握世界重大历史事件 的英语表述，还应该能进行历史英文原始文献的阅读 和文本翻译，了解国际上历史学乃至汉学研究的新动 态，为今后的专业方向研究的进一步深入创造条件。 与一般基础英语教学相比，专业英语具有教学与专业 设置密切相关、教材选取范围不易界定、教学方式要求 灵活多样、学习效果评价准则不确定等特点。历史学 研究生专业英语除了具有以上共性，从本专业具体内 容来讲，还有自身一些特点： 研究生历史学一级学科下有中国古代史，中国近 现代史、世界史等诸多二级学科；涵盖思想史、文化史、 ． 116· 经济史等专业领域的历史。研究领域广泛，各研究方 向之间跨度比较大，各个专业领域的学习内容不同，专 业英语的需求也就不一样。对于教学大纲、教材、教学 模式，国内外可借鉴的暂且不多。目前国内尚未有针 对研究生层次编排，按照历史学二级学科分类或者专 门的严格按照研究领域分类的专业英语教材。现有的 几种历史专业英语教材，除了集中在世界史研究领域， 大多同时面向本科生、硕士生和博士生，有的还适用于 历史专业以外的哲学、文学、英语和其它人文社科专业 的学生。内容驳杂，既有中国史，也有世界史，既有原 版英文文献材料，也有现当代国外历史研究人员撰写 的英文论文。基于历史学科研究生专业英语的自身特 点，一批优秀的学习文本或者教材就显得尤为重要。 历史学属于基础和传统学科，与某些理工科专业 相比，前沿性与国际性相对薄弱，讲究厚积薄发，重视 积累。不仅要求较强的专业知识，而且对其基础英语 的水平要求也较高。然而，历史学专业英语教学人员 的力量相对薄弱，具有专业的英语学习背景的教师不 多，至于有海外留学背景的历史专业英语教学人员在 普通高校则少之又少。通常情况是，具有较高的英语 运用水平者，历史专业能力不够；而有扎实专业基本功 的历史学研究者，往往缺乏 自如运用英语这门工具的 能力。因而，专业知识和英语水平兼备的教师在目前 历史学教学中显得尤为重要-2 J。 另一个问题是观念的转变。不仅要求历史学研究 生转变只顾学习本专业的汉语知识，更要结合 自己的 研究专长，在历史学专用名词、中文古籍英文翻译、历 史学英文学术论文以及历史学英文文献的阅读理解和 资料查阅等方面下功夫。只有具备相当水平的英语能 力，才能对国外汉学研究有一个整体把握，才能使自己 的专业观点有一个同国外同行交流的机会。此外培养 单位和教师也要转变观念。当下社会交流频繁，知识 收稿 日期：2012—05—13 更新较快，我们应该借助接受新事物、新观点和与世界 沟通的一个恰当的工具和手段，而不应只是教学生仅 仅