布迪厄对高等教育系统的社会学分析及其对中国高等教育的启示.pdfVIP

第 36卷 第 1期 2015年 02月 大 连 大 掌 掌 报 JOURNAL 0F DALIAN UNIVERSITY Vol_36 NO．1 Feb．2015 布迪厄对高等教育系统的社会学分析及其对中国高等教育的启示 徐祥运 ，2，吴 琼2，张 岩3 (1．北京大学 教育学院，北京 100871；2．东北财经大学 公共管理学院，辽宁 大连 116025； 3．东北财经大学 新闻传播学院，辽宁 大连 116025) 摘 要：布迪厄分别从制度性机构、主要行动者以及运行机制三个方面对法国高等教育系统进行了社会学分析，其分 析的意图与所达到的思想理论深度，对中国的高等教育实践具有借鉴意义：庇护性学校和学位病现象的出现，是中国 高等教育扩张过程中的特殊现象；高等教育扩张中的教育不公平，从教育机会、教育过程以及教育前途方面都有所体 现。 关键词：布迪厄；高等教育系统；高等教育扩张；教育公平；教育社会学 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008．2395(2015)01—0117-10 收稿日期：2014-05．19 作者简介：徐祥~．(1963．)，男，东北财经大学教授，北京大学博士研究生，主要从事教育社会学、科学社会学、社会 问题研究。 一 、 引言 作为当代以批判取向为主的极具世界影响力的思 想家，皮埃尔．布迪厄(Pierre Bourdieu，1930．2002)十 分关注当代教育体系[1】o其论著中所蕴含的大量教育 社会学思想，对有关教育的理论研究及教育实践都有 着重要的启发与引领价值。布迪厄之所以如此关注教 育领域，其真正用意是为了揭示现代发达社会中某种 社会再生产的逻辑以及这种再生产机制的自我伪装与 自我维持。布迪厄通过对法国高等教育场域的考察及 反思，展示了教育场域中 “社会炼金术”之运作逻辑， 揭露了社会不平等的文化根源。尽管他所引用的经验 资料与其涉及的讨论范围多是立足于对法国教育文化 体系与社会分层现状的考察与探究，不过其分析的意 图与所达到的思想深度却具有深刻的普遍意义。中国 当代高等教育和社会文化市场的急剧增长，使得布迪 厄对高等教育系统的社会学分析对中国高等教育实践 越来越具有突出的现实借鉴意义。 二、布迪厄对高等教育系统的社会学分析 法国的高等教育制度独具特色，千百年来，它为 法国培养出了大量为世界所知的社会精英。布迪厄以 一 个局内人的身份，从社会学角度对法国高等教育系 统内部机构以及复杂的运作机制作出了探究，资料详 实、分析鞭辟入里，为我们进一步了解高等教育场域 的状况以及反思高等教育场域内部所存在的问题提供 了有益的借鉴。 (一)高等教育场域内的制度性机构：高校 布迪厄认为各种教育机构，比如名牌大学或普通 大学、大学学院或预备班等，它们就好比同属于一个 引力场的天体，由此及彼远距离地相互影响、相互作 用。我们只有一方面预先认同场域这个高度分化了的 相对独立运作的普遍法则，另一方面对场域效应给予 经验性的关注，我们才能把高等教育机构这个空间作 为一个场域来对待，才能找到在这些教育机构之间建 构客观关系网络的方法。 1．高等教育机构场域内部的等级化 布迪厄在一贯的论述中都将高校空间当做一个等 级化了的差异空间来看待，并且他认为，只有当我们 从整体性的角度出发来理解这些在结构上和机能上对 立的复杂多样的机构时，我们才能获得对这个空间的 全面认识。 布迪厄指出，在高等教育机构场域内部存在着极 大的差异，为此他提出了高等教育机构场域空间的基 本划分原则— ‘大门与小门”。“大门和小门之间的 对立，作为这个空f,-j的基本划分原则，既是教学机构 的客观空间所固有的，也是学校工作、学习活动和智 力活动的各种表现中所固有的。”[ 125 布迪厄认为，首 118 大 连 大 学 学 报 第 36卷 先，大门里的是那些最著名、最有声望、功能也最齐 全的国立名牌教育机构，比如法国国家行政学院和巴 黎高等商学院等。这些学校主要招收的是一批出身于 支配阶层的学生，并且它们能够为学生在工商业、政 府的高等职能部门预备最崇高的职业生涯。此外，毕 业于这些学校的学生，曰后在诸多部门之间的流动也 较为频繁与方便，职业变换与职位变动所受到的束缚 较少。其次，小门里的则是普通大学的文学院和理学 院、大学的技术学院等，如工艺美术学校和国立高等 优秀学校等。这些学校招收的学生出身于支配阶层的 人相对来说要少得多，它们是为那些将要从事实际工 作的职位 (比如中学教员或者是中等管理人员等)做 准备的教育机构，其所培养的学生专业化极强，想要 实现行业、部门或者职务转换的可能性微乎其微。 除了高校在社会声誉以及在学业上罕见程度方面 的不同，布迪厄还注意到，高等教育机构场域往往分 布于两个极点之