社会学视角下的大学礼仪教育新探.pdfVIP

社会学视角下的大学礼仪教育新探术 高媛媛 郭淑新 (安徽师范大学研究生院，安徽芜湖 241003) 摘要：礼仪文化作为社会主义核心价值观的重要内容，在高等教育中占据着举足轻重的作用，大学 礼仪教育的本质之一是让学生拥有成“人”的基础．本质之二是让学生从内心建立德性的根基。现实中大学 礼仪教育存在着种种问题，从社会学的角度分析，究其原因包括礼仪教育 日趋的“功利性”、礼仪教育需求 的“差异性”、礼仪教育消退的“情感性”以及礼仪教育消失的“空间性”．而“加强礼仪文化的内涵教育、普及 礼仪知识、追溯礼仪的情感特质、创设稳固的礼仪教育环境”是解决以上问题的良好途径。 关键词：社会学：大学；礼仪教育 中图分类号：G40—014 文献标志码：A 文章编号 ：1001—862X(2015)02—0189—004 习近平总书记提出，要认真汲取中华优秀传 统文化的思想精华和道德精髓，使中华优秀传统文 化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。礼仪 文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中国 传统文化的核心内容之一．在现代社会文明的发展 进程中起着重要的作用。大学教育是塑造理想人格 的关键期，礼仪教育则是通往理想人格的重要途 径，将礼仪教育融人高校社会主义核心价值观的培 育过程，是进一步落实价值观的重要举措。 一 、大学礼仪教育的相关概念及本质 早在远古时代，礼就存在于原始社会的风俗 习惯之中。先圣孔子言“克己复礼”，“礼仪是指人 们在社会交往中形成的，以建立和谐关系为目标 的，符合‘礼’的精神的行为规范、准则和仪式的总 和。”EI~L仪教育则是将礼仪的内涵、观念、表现形 式通过一定的教育方式、手段进行传递，使受教育 者感受到礼仪文化的博大，做到内化于心、外化于 行。礼仪教育的价值对于个体来说是对善良的追 寻，让个体的行为更加符合道德规范：对于社会来 说，在人际互动中礼仪强调的是对自我的约束，对 他人的尊重与理解，营造和谐的社会氛围：对国家 来说．礼仪则是用完整的规范体系，建立有条不紊 的社会秩序。让国家和而不乱，井然有序。 根据以上论述，我们认为大学礼仪教育是指 一 定组织根据礼仪规范及道德建设发展的需要， 有目的、有计划、有组织地对大学生的言行举止、 内在素质进行必要的礼仪指导、修正和教育的社 会活动。其主要内容是向大学生传递礼仪知识 ， 指导大学生践行礼仪 ，从而转化为个体的行为或 价值规范。其根本目的则是推动大学生向善之 心，挖掘潜在的善性。 二、大学礼仪教育存在的问题及原因分析 (一)存在的问题 1．角色认知不清。角色认知是指个体对社会 本刊网址·在线杂志：www．jhlt．net．cn 基金项目：安徽高校省级人文社会科学研究项 目资助“大学生礼仪教育有效性研究”(SK2013B206)；安徽师范大学校园文化创新 研究项目 “当代中国大学生忠诚观的培育”(2013WH2XA13)；2014年安徽省高等教育振兴计划 “弘扬核心价值观名师工作室” (2O14FDYMSGZS0o1一oo3) 作者简介：高嫒嫒(198O一)，女，安徽庐江人 ，安徽师范大学政治学院博士生，主要研究方向：教育社会学；郭淑新(1955一)，女，山东 聊城人，安徽师范大学政治学院博士生导师，主要研究方向：中国哲学史、中国传统文化。 l89 弘淮端嬗 2015．2 地位、作用及行为规范的实际认识和对社会其他 角色关系的认识。那么大学生作为高校礼仪践行 者究竟对本身角色所蕴含的礼仪行为有着怎样 的认知呢?在高校的礼仪教育中，大学生只能是 知晓自己的身份，但是对于什么样的礼仪行为与 自己的身份相匹配却不甚清楚。在调研中，我们 发现大学生对礼仪有以下的几种认识：首先，他 们能认识到礼仪教育的重要性．支持在大学中开 展礼仪课程。其次，大部分学生认为目前高校大 学生的礼仪“问题很大”，礼仪修养有待于进一步 提升。第三，大学生普遍认为礼仪教育在求职应 聘中发挥的作用最大。虽然学生认识到礼仪教育 的重要性，但在现实的大学校园中与礼仪相悖的 现象日益严重，“表现出礼仪规范的缺失，如无视 课堂秩序，旷课、迟到、早退 ，课堂上随便说话、接 发短信、玩游戏、吃东西、睡觉 ；不尊敬师长、公共 场合行为不端、穿着不得体等；有些学生无视校 纪校规 、行为放浪不羁、只顾 自己不顾他人，要求 别人尊重 自己，却不尊重别人 ．难以建立 良好的 人际关系??这些现象都折射出学生礼仪规范 和公德意识的缺失”。[23 2．角色地位局限。角色地位是指个体所承担 的角色在某个层级领域所处的水平。在高校中， 教师的角色地位与自身的职称高低、职务大小有 着紧密的联系，而教师礼仪水平则可能会边缘于 这个空间。教师除完成学校规定的教学任务外。 大部分时间都倾注于写论文、做科研。无暇顾及 学生的