5第五节：原子的核式结构 原子核.docVIP

课题 第五节：原子核的组成 教学 目标 知识目标： 知道原子核的组成，知道什么是核子数、质子数、核电荷数、中子数、质量数及其他们之间的关系。 能力目标： 学会观察实验并能从实验现象推理分析原子的结构；学会写元素的核符号。 德育目标： 课型 新授课 课时 1课时 重点 原子核式结构的的建立，原子核的组成。 难点 α粒子散射实验的设计及实验现象。 教学方法 讲授、分析讨论。 教具 教 学 过 程 引入课题： 原子很小，而原子核更小，原子核有内部结构吗？原子核可分吗？ 新课教学： 一、原子核的组成 1．质子的发现 （1）卢瑟福的α粒子轰击氮原子核的实验 实验目的：探索原子核的人工转变能否实现 实验装置：密闭容器C为实现原子核人工转变的容器；放射线源A提供α射线，A的位置可以调节；阀门T为通入或者抽出容器C中气体的通道；铝箔F安装在C的侧面窗口上，可以吸收α粒子；荧光屏S紧帖F之后；显微镜M用来观察S上的微弱闪光。 实验步骤 与现象： A．在C为真空时，调节A的位置与F的厚度，达到S刚好没有闪光； B．在C中充满纯净的氮气时，在S上又看见荧光了。 学生讨论：实验现象说明什么问题？ 讨论后小结：闪光一定是α粒子击中氮核产生了新粒子透过铝箔在荧光屏上引起的。实际上，已经用人工的方法实现了原子核的人工转变——“用炮弹炸开了原子核”。 （2）质子的发现 通过测量，这种粒子的质量和电量及带电性质，确定它是氢原子核——叫质子；以后人们用同样的方法从氟、钠、铝等金属中也打出了质子，这说明质子是一切原子核的组成部分。 （3）卢瑟福的预言 发现质子以后不久，人们就认识到原子核的电荷数是质量数的一半或一半不到，这就表明原子核不全是由质子组成。1920年，卢瑟福预言：原子核中还有一种质量与质子相近且不带电的中性粒子存在——称为中子。 2．中子的发现 （1）1930年发现由钋放出的α射线轰击铍（BB）时产生了一种射线，有极强的穿透力，被认为是γ射线。 （2）1932年，F·约里奥·居里和伊伦娜·约里奥·居里夫妇发现，来自铍的这种射线从石蜡中打出了中子，如图所示，但他们不知道这种射线是什么，非常遗憾的是他们也没有进一步探讨（据说，他们当时还不知道卢瑟福有关中子的预言），错过了发现新粒子的机会。 （3）科学家们根据动量守恒和能量关系推测，这种射线不可能是γ射线。 （4）1932年，查德威克经过探讨，确定这种射线是中性粒子流，这种粒子是一种质量和质子质量差不多的不带电的粒子，——正是卢瑟福所预言的中子。查德威克因此而获得了诺贝尔物理奖。 （5）中子是原子核的组成部分。 以后，科学家们从其他许多物质的原子核中打出了中子。 3．原子核的组成 （1）核子 人们公认了原子是由质子和中子组成，并把质子和中子统称为核子，并有： 质子数=核电荷数=原子序数； 质量数=核子数=质子数＋中子数。 （2）同位素 具有相同质子数和不同中子数的原子互称同位素。如：、、、；、、。同位素的化学性质相同。 （3）核力 概念：使核子结合成为原子的吸引力叫核力。 特点：是一种很强的吸引力；是一种短距作用力，只在2.0×10－15m的范围内相互作用，因而，几乎只跟它相邻的核子才有核力作用。 课堂小结 巩固练习 布置作业 简单介绍英国物理学家卢瑟福. 卢瑟福1871年出生于新西兰，小时候上学时学习很优秀，1892年从新西兰大学毕业后去了英国.后来在汤姆生门下当一名研究生，经汤姆生推荐到加拿大出任一所大学的物理教授.1919年卢瑟福接替他的老师汤姆生担任了英国剑桥大学卡文迪许实验室主任.由于他对原子物理学的突出贡献.被人们尊称为原子核物理之父，并且在1908年获得诺贝尔奖. 总结：从汤姆生的原子模型到卢瑟福提出的核式结构学说，人们对于原子结构的研究取得了重大的进展.α粒子散射实验起了决定性的作用.这一结果又一次说明了物理学是以实验为基础发展起来的一门科学.当然科学理论的建立和完善往往要经过几代科学家的努力.原子的核式结构学说并非完美无缺，从经典物理的角度看，电子绕着原子核转，要不断向外界辐射能量，导致电子能量不断减少最终落入核内，这和原子的稳定性出现矛盾.可见人们对原子的认识理论还要进一步发展. 卡文迪什 卡文迪什（Henry Cavendish）英国物理学家和化学家。1731年10月10日生于法国尼斯。1749年考人剑桥大学，1753年尚未毕业就去巴黎留学。后回伦敦定居，在他父亲的实验室中做了许多电学和化学方面的研究工作。1760年被选为英国皇家学会会员。1803年当选为法国科学院外国院土。卡文迪什毕生致力于科学研究，从事实验研究达50年之久，性格孤僻，很少与外界来往。卡文迪什的主要