6.2投针实验周广银.docVIP

课题：第章2013年月日 星期 1. 能用验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率． 经历验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生的合作交流的意识和能力． 学生实事求是的科学态度．亲历验，提高学生学习数学的兴趣． 教学重点难点重点能用验的方法估计一些复杂的随机事件发生的概率． 难点借助大量重复验去感悟验频率稳定于理论概率． 小组活动悟验频率稳定于理论概率．教具准备大头针，图钉，多媒体．大头针． 教学过程 一．温故类比、感悟导入 1、下一个双休日，九年级11班的同学准备去我们枣庄的几个著名旅游景点游玩，经过咨询，他们决定第一天从微山湖红河湿地公园（A）、熊耳山国家地质公园（B）、抱犊崮国家森林公园冠世榴园 你能求出他们第一天到熊耳山国家地质公园（B）（B）冠世榴园（B）P（A）（B）冠世榴园，我是利用列表格的方法得到的. 师：请你在黑板上展示你的成果，同时再指定一生到黑板用树状图求解.（很快，两位同学完成了自己的任务，师生共同评价后，总结 用树状图和列表的方法求概率时应注意些什么？ ） 学生共识：用树状图或列表法求随机事件发生的概率时，应注意各种结果出现的可能性必须相同，即确保机会均等的原则. 师：那么，下面这个问题的概率 从一定高度落下的图钉，落地后可能钉尖着地，也可能钉帽着地．你针帽着地的概率 （学生在八年级时有了掷瓶盖的经验，大多数都认为不能用树状图或列表法求出针帽着地的概率生：图钉，钉帽着地钉尖着地的可能性不同，因此不能列表或画树状图求出钉帽着地的概率． 师：那么怎样得到这个事件的概率？ 生：可以使用试验的方法来估计钉帽着地的概率，因为我们前面学过，当实验次数较大时，实验频率稳定于理论概率。 师：大家说得很好，的确是使用实验的方法得到的。数学史上有名的“投针试验” 板书课题：6.2投针试验 【设计意图】本节课开篇出示的问题1，是学生耳详能数的几个风景点，旨在复习旧知识的同时，培养学生热爱家乡的高尚情操；问题2和问题1具有对比性，让学生有困惑，有挑战意识，从而激发他们的求知欲望。 自主学习、合作探究 师：同学们，今天首先听听法国数学家布丰先生的一个小故事： 布丰先生经常搞点有趣的试验给朋友们解闷，一天，布丰先生在家里为宾客们做一次有趣的试验，他先在一张白纸上画满了一条条距离相等的平行线．然后，他抓出一大把小针，每根小针的长度都是平行线之间距离的一半．布丰说：“请诸位把这些小针一根一根地往纸上随便扔吧。”客人们好奇地把小针一根根地往纸上乱扔． 大家想一想：当针投到平行线的纸上时，会有什么情况出现？ 生：针有可能与其中某一条平行线相交，也可能与它们都不相交． 师：这里相交和不相交的可能性相同吗？你能通过列表或画树状图求出针与平行线相交的概率吗? 生：相交和不相交的可能性不相同，由于结果的可能性不同，因此这个事件的概率不能列表或画树状图求出． 师：那么怎样得到这个事件的概率？ 生：可以使用试验的方法来估计的概率，因为我们前面学过，当实验次数较大时，实验频率稳定于理论概率”。 师：活动起来,亲自体验一下这个有趣的试验 活动1：画一些平行线，相邻的两条平行线之间的距离都是，向此任投一长度为的针，该针可能与其中某一条平行线相交，也可能与它们不相交，估计针与平行线相交的概率． 活动目的：利用“当实验次数较大时，实验频率稳定于理论概率”，并据此估计针与平行线相交的概率． 活动方式：小组交流，全班研讨的方法． 活动工具：每组学生要在上画有相同距离的一组平行线，并且有长度都为的针． 活动步骤： （1）．分组：两人一组自由组合． （2）．取一张纸，在上面画一组平行线．它们之间的距离为厘米，另外准备一根厘米长的针．在纸下面垫一层柔软的东西，使针落在纸面上时不会弹跳起来． （3）．每组至少完成100次实验，分别记下其中相交和不相交的次数． （4）．统计全班的实验数据，估计针与平行线相交的概率． (在具体实验的过程中，要求每组学生都相同的和。要求学生从一定的高度随意抛针．两个同学适当分工， ? 200 1000 2500 1 ? ? ? 0 ? ? ? 统计.8分钟后展示成果。 生1：我们小组100次中33次相交。 生2：我们有32次相交 生3：100中有35次相交 ……… 师:同学们,我们按下列步骤,统计一下全班的试验结果: （1）.两个小组(200次); （2）.10个小组(1000次); （3）.全班(约2500次); 其中相交（用1表示）不相交(用0表示)． 师：请同学们在用实验获得的数据估计针与平行线相交的概率的同时，用计算器计算实验的总次数除以直线与平行线相交的次数，你会有什么惊人的发现? (同