7.1-1力导学案.docVIP

力 导学案 姓名： 一、知识与目标 认识力的作用效果 知道力的概念和单位 知道力的三要素，能用示意图表示力 二、重点、难点 对力的作用效果的理解 画力的示意 力的概念 三、教学过程 温故： 1、单位换算：5400km＝ m＝ cm 85μm＝ nm＝ cm 2、测量时间的常用工具是 ，如图所示停表的读数是 。 3、给下列各物体的长度填上合适的单位： (1)中学生的身高1700 ； (2)一个墨水瓶的高为0.65 ； (3)一课桌的高为0.52 ； (4)物理课本的宽为1.85 。 4、刻度尺的使用，读数时视线要与尺面 ，读数时要估读到分度值的 ，记录测量结果要有 和单位。 5、小明用刻度尺测物体的长度，如图所示，他所用的刻度尺的分度值是 ，如图甲的长度为 ，图乙的长度为 。 教学引入： 同学们用力去拨动尺子会发现尺子发生形变，用力往外丢书本书本有静止变为运动，用力去拍桌子手会感觉疼，日常生活中的各方面都涉及到力，这节课我们来学习力方面的知识。 一、力的概念 探究：力的概念 ①用一个气球去压另一个相同的气球，两个气球都变扁了。分析：施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到 。 ②看课文5页图7.1-8，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。分析：自己在施力推另外一艘开船时，另外一艘也会给自己坐的船施加一个 ，这个力使自己坐的船 。 ③看课文5页图7.1-5，小朋友向右使劲推墙，小朋友会往后推。分析：小朋友施力给墙时，墙面也施加一个力给 ，这个力使小朋友 。 概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 ，也就是说 。 力的概念应从以下几个方面去理解： ①力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在。 ②任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体。如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时车是施力物体，马是受力物体。 ③一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等。 练习： ①人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。 ②游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。 ③甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是： A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开 二、力的作用效果 演示：力的两种作用效果 小组合作交流完成下列探究问题： 力的作用效果一： 观察课本3图7.1-2回答下列问题： ①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由 变为 。 ②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引 ，速变 。 ③滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动 改变，偏向磁铁方向运动。 由此得出结论： 。（力改变物体的动状态包括两方面：力可以改变物体运动速度的 ；力可以改变物体物体运动速度的 。） 力的作用效果二： ④用力压弹簧，弹簧会 ，用力压弹簧，弹簧会