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苏教版一下语文教材分析
一年级语文下册教材分析
(2012-02-05 15:29:44)
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一年级语文下册教材分析
一、 指导思想
致力欲学生语文素养的整体提高,是苏教版小学语文新教材的编写宗旨。据此,编写这册课本注意以下几点:
1、注意简化头绪,突出重点,加强整合。
本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁琐的内容分析,注重熟读、精讲、多练,将语言文字的学习和训练落实到实处。从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。
2、注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律。
本册教材所选课文不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言文字规范、生动,适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,吸取人类优秀文化的营养;就有助于让学生在语文学习的过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
3、注意充分吸收语文教学的成功经验。
本册教材在编写过程中,十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在此基础上有所发展,有所创新。
4、注意便教利学。
本册教材在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便。在类型上只有“识字”和“课文”两种,课文的教学要求与作业形式进本相同;采用识写分流的办法安排各课生字;凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺,目的是简化头绪、突出重点,降低难度、易于操作,既便于教师的教,也利于学生的学。
二、 教材编排
全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成,全部注了音。“识字”安排了2单元,每单元4课,共8课。“课文”安排了6单元,每单元3~5课,共25课。每单元后面安排1个综合练习,共8课。
1、关于识字。
全册共安排生字441个,其中要求写的为265个,另外的176个生字只要求认识、,不作书写要求。
“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量,过少,会拖阅读、写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。采用“识写分流”的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。
“识字”课采用以下三种形式:
(1)词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成,具有整体性、形象性和可读性等特点。
(2)看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。
(3)转转盘识字,先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语,作为识字的语言环境。[
2、关于课文。
全册教材安排课文25篇,分为6个单元。各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国风光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人、成才的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明。以上安排,利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级小学生阅读。
本册课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。从篇目看,除了《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》3篇课文外,其余22篇都是新编选的文章。从内容看,大多是和儿童的学、生活贴得很紧、充满童心童趣的课文。同时,也有反映革命领袖品质的课文,如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》;蕴含自然常识的课文,如《小松鼠找花生果》;体现时代气息的课文,如《好学的爸爸》等。从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌、寓言、童话、民间故事,有助于扩大学生的阅读视野。
课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣。插图与课文有机结合,构成一个整体,使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置,还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。
课文的后面的练习重点突出,一目了然。本册仍然这样设计,目的在于强调朗读、背诵,增加儿童规范化语言的积累;突出写字的笔画笔顺,以求小学生按照规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文,设计了利于学生进行自学、探究和综合性学习的习题。
3.关于练习
全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个。练习以综合性为主,内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自形成系列。字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合训练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语
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