西游记6.doc

6、《西游记》阅读交流课教案 （一）激情导入，激发兴趣?? 1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》)? 2、这是我们非常熟悉的一部动画片（??????）中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记）?3、哪位同学能告诉老师《西游记》的作者是谁啊？（吴承恩）?（多媒体展示作者简介）。?? 过渡：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。??（二）走进《西游记》?1知识大盘点?? 1、首先，老师想考考大家，看谁的《西游记》知识最丰富，有没有信心？好，请看题：? 1）、《西游记》中唐僧的原型是谁？?2）、谁在五庄观偷吃人参果不知道啥滋味？?3）、孙悟空从菩提祖师那里学到了哪些神通？?4）、最能表现孙悟空反抗精神的是哪个故事？? 5）、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后,从谁那借得定海神针——如意金箍棒。?6）、把孙悟空压在五行山下的是谁？? 7）、观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和梨山老母普贤、文殊化成美女，招四人为婿，结果是谁未能经得考验？? 8）、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁？?9）、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒？? 10）、师徒四人西行途中在火焰山受阻，是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空？?2、教师小结：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解《西游记》，有兴趣吗？那我们进入下一个环节。?? 2人物辩论会?? 1、在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。（师板书“人物”）关于神佛你能说出几个？?? 2、当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精无数。同学们说说看？?? 3、人物真多呀！我们不能一一细数，那主要人物是谁呢？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）（多媒体出示四人?）? 4、你能说说你印象中的他们是怎样的吗？（先小组讨论，再汇报）?A、谈孙悟空?? （1）他武艺高强，有72种变化，一个筋斗能翻出十万八千里，有火眼金睛，将人和妖看得一清二楚。?（2）他还聪明机智。?（3）他很有人情味。??（4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。??（5）但孙悟空也是有缺点的。?? 教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空虽然优点很多，但他的个性放纵而不受约束。正因为他性格的多姿多彩，我们才更喜欢他。??B、谈猪八戒?? （1）因为他能吃苦。?（2）他强硬。?（3）勇敢、单纯。?（4）他好色、贪吃、懒惰。（5）我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱，不坚定，动不动就分行李打退堂鼓。?? 教师总结：他做的一些事虽然不好，但动机却是单纯的，都是些小聪明，没有什么坏的思想，也能帮助孙悟空降妖除怪，同时猪八戒一直是个乐天派，永远快乐，一直自我感觉良好，我们感到看了猪八戒的所做所为感到开心，是它给我们带来了欢乐。??C、谈唐僧?? （1）唐僧正派、有同情心、善良。?（2）我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。??教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。??D、谈沙僧?? （1）不喜欢，他太老实了?（2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。??教师总结：这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为鲜明，充分体现了个性美。? ?3故事大比拼? 1、同学们说得真好，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（板书：故事）? 2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。（四人小组先交流，再由学生代表发言）。? 3、同学仔细留意会发现，这一个个故事是相对独立、完整的，但它们又相互关联着，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。一个个相对独立完整的故事串联起来变成了一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事。这也是吸引读者的一个关键因素。???? （三）归纳方法，指导阅读? ????同学们，很高兴能和你们一起走进《西游记》！通过刚才的交流，我感觉你们都非常爱读书。但读书不是盲目地翻书，是要讲方法的。像《西游记》这一类的书，我们可以从精彩的故事和典型的人物两方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷离，把一个个人物和故事串联起来，那一个情节跌宕起伏、内容丰富充实的完整的大故事便展现在眼前了。希望同学们在以后的阅读中能运用方法，收获更大。? （四）全课总结，拓展延伸? 这一节课和同学们一同走