03.初中物理新教材特点分析.ppt

3.教科书编写的特点 1、注重基础和经验，着眼于全体学生素质的提高。 2、注重新科技知识，联系实际，贴近生活。 3、扩大知识面，注重学科渗透，求广不求深。 4、书中包含许多开放性的问题和实践性课题 5、突出学生的探究活动,注重方法训练 6、充分体现STS的思想，注意人文精神的渗透 7、形式生动、活泼 不是书上所有字句都要求学生学懂、学会。 例如，在介绍电冰箱时提到了“耗电量”、“气候类型”（80页），前者是还没有学到的知识，后者则不属于物理学的范畴。本书有意在电冰箱的技术参数中安排了这些项目并不加解释，目的是拉近课程与实际的距离。在实际生活中，不知道的，甚至永远不可能弄懂的东西太多了，学生要学会容忍这种状况；不但如此，还要学会从许多不懂的东西中找到能够理解的那部分并能利用。79 页的第3个问题就是为了这个目的安排的。 物 理（九年级） 多彩的物质世界 运动和力 力和机械 压强和浮力 教科书关于探究的安排 · 以科学史实引出科学探究的方法 科学探究能力的基本要求 1.提出问题 能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题。认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。 2.猜想与假设 尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的结果进行推测与假设。认识猜想与假设在科学探究中的重要性。 3.制定计划与设计实验 明确探究目的和已知条件，经历制定计划与设计实验的过程。尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。 4.进行实验与收集数据 能通过观察和实验收集数据。能通过公共信息资源收集资料。尝试评估有关信息的科学性。会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。具有安全操作的意识。认识进行实验和收集数据对科学探究重要性 5.分析与论证 能初步描述实验数据或有关信息。能对收集的信息进行简单的比较。能进行简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。认识分析论证在科学探究中是必不可少的。 6.评估 有评估探究过程和探究结果的意识。能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。有从评估中吸取经验教训的意识。认识评估对科学探究的意义。 7.交流与合作 能写出简单的探究报告。有准确表达自己观点的意识。在合作中注意既坚持原则又尊重他人。能思考别人的意见，改进自己的探究方案。有团队精神。认识科学探究中必须有合作精神。 教科书的呈现方式和特点 探究 演示 想想做做 想想议议 3、取半个鸡蛋壳，先让它凸面朝上放在桌子上。取一支削得不太尖的铅笔，在离凸面顶部15厘米处垂直落下，撞在蛋壳顶部，如图（8）所示，结果蛋壳毫无破损。然后把蛋壳翻过来，使凹面朝上，放在一个玻璃瓶的瓶口上。仍用刚才用过的那支铅笔，让它在 距蛋壳底部约15厘米高处垂直落下，结果蛋壳被笔尖戳穿了。 图（8） 4、有两种合金，A密度为8.27×103kg/m3，B密度为8.29×103kg/m3，现有一质量精确等于100g的金属块，为鉴别究竟是A还是B，某同学想，只有测出它的体积便可算出密度，于是把它投入如图（10）盛有水的量筒中（单位：毫升，每小格10毫升），根据水面升高的位置来判别它们物质种类。 （1）这种通过测量金属块的实际体积，计算密度，从而进行鉴别的思路是否正确？为什么？ （2）该同学能否鉴别出该金属块的合金种类？为什么？通过计算说明 5.小红学习时产生了下面的一些想法，请你来判断一下她这些想法的对错。 1. 早上起床后小红拉开窗帘，整个房间立刻亮了，可见光的传播不需要时间。 （ ） 2. 声音在水里的传播速度比在空气中大，所以光在水中传播速度也比在空气大。（ ） 3. 白色是最单纯的颜色，它可以混合出各种颜色。（ ） 4. 黄色颜料和蓝色颜料可混合出绿色颜料，所以黄光和蓝光可混合出绿光。（ ） 6.小明按照说明书组装了一个