20纸船和风筝doc.doc

教学课题 20 纸船和风筝 教学时间 2课时 备课教师 郭海霞 教学目标 1.学习课文，了解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。 2.认识生字，会写生字。 3.正确、流利地朗读课文 教学重点 学习课文，了解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊 教学难点 学习生字、新词，体会松鼠和小熊的友谊 教学准备 生字卡片、图片、多媒体课件 教 学 过 程 动态修改部分 第一课时 一．导题 　　小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题？（指读）一起来读读吧！　 二、触文，出示问题生成单：　　1.昨天预习，你读了几遍课文？（指说）　　2.课文中的难句子一定难不倒你！先自己试试吧！（自读）　　3.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢？（自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听！）　　5.谁都认识了？（指读）谁想把你记字的好办法跟大家交流一 下。 三议一议，松鼠和小熊怎样成为好朋友？　 四、反馈一：导读感悟1 ～6段　 1.小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子， 你们知道这是谁的吗？　　 2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！不信，你读读2～6段，看看他们是怎么成为好朋友的？　 3.导读第三段：　问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指说） 　　是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）　　4.第五段　　不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好？ 　　 反馈二：导读7～11段　　1.是啊，纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。（师范读）　　2.选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。（把你的感受说给同桌听听）　　3“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧！（指）　　你们觉得这两个词可以换换吗？（不能）为什么？（指说）　　谁能读得更美一些呢？　　老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。　　导：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。 五拓展延伸　　可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的小船，你想对他们说些什么？ 第二课时 　 一、复习巩固： 1、自由轻声读课文。　 2、指生讲故事。 二、学习生字词：　　1、小黑板出示生词，开火车认读。 　 2、出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。　　3、任意选择一词，说话。　　4、读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。　　三、指导写字：　　1、出示要写的字，用多种方法自由记忆。　　2、指导在田字格中正确书写。　　（1）教师示范，学生认真观察。　　（2）学生先书空，后描红、临写。 四课堂练习 1、给句子排队： （ ）春天的郊外，景色多美啊！ （ ）一群蜜蜂正忙着采蜜呢。 （ ）小溪的尽头，满园的桃花绽开了笑脸。 （ ）脚下，小溪流唱着愉快的歌 （ ）再远处是一片金黄色的油菜花。 2积累词语 飘呀飘 ---- ----- ----- 3选词填空 飘 漂 五星红旗在空中（ ）扬。 小河里（ ）着许多纸船。 4、照样子写句子： 湖水像一面镜子。 _____________ 像 ________________________________ 嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 ___________是_____________，___________ 也是_______________ 小河上有座... 五、板书 20 纸船和风筝 朋友 吵架 和好 朋友之间应真诚、友好相处 教 学 反 思