7.2静电现象教案.doc

§7.2静电现象 鹤中 物理 袁金群 一．教学目标： 1．知道分子是由原子组成的及原子的构成。 2．掌握摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是有更小的微粒构成。 3.认识电荷和它们之间的相互作用。 3．能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。 二．教学重点 1.两种电荷及其作用规律 三．教学难点 1.认识自然界只有两种电荷。 四．教具： 玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、小纸屑、验电器 五．?教案实施过程： （一）.前提测评，预习作业的展示交流 1.什么是分子? 2.分子动理论的主要内容是什么? (二).新授，巩固重点，突破难点 1．演示实验引入新课 一张塑料纸固定，另一张塑料纸摩擦后靠近固定的塑料纸，两张塑料纸就会吸引。 一束塑料绳的细丝，用手捋几次后，细丝纷纷蓬散开来。 怎么解释这些现象呢？这就是我们今天要学的内容。 2．摩擦起电实验： 导入：教师演示两个小实验“①、用梳子与头发摩擦然后去吸引气球；②用梳子与头发摩擦然后去吸引自来水管中流出的细小水流（实验室中有自来水）”创设实验情境，提出问题：“你能说说这是为什么吗？” 生：摩擦起电 师：对于摩擦起电，你们知道多少，能说说吗？ 生：什么叫摩擦起电、摩擦后的物体能吸引轻小的物体-------- 师：可以向我们展示一下吗？ 生活动，并走上讲台进行展示 师生共同归纳，教师板书： （1）用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑（2）用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑 结论：摩擦可以使原来不带电的物体带电（吸引小纸屑），用摩擦的方式使物体带电叫摩擦起电。用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷一样吗？ 3．两种电荷 问题：你知道自然界中有几种电荷呢？ 生：两种 师：哪两种 生：一种是正电荷，一种是负电荷 师：正负电荷是怎样规定的呢？ 生：规定与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷 师：电荷之间会有怎样的相互作用呢？ 生：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 师：你是怎样知道的？（学生可能回答是从书上看到的、从其他资料上获得的，也有的可能说自己做过了实验，从实验中获得的，教师要充分尊重学生获取知识的途径，给予充分的肯定和鼓励，再结合具体的教学情境可以设置学生活动） 师：能演示一下吗？ 学生活动、演示电荷间的相互作用 师：为什么说自然界中有且只有两种电荷？ 学生思考，此处学生回答有一定的困难，采取小组合作的方式展开，在学生充分的交流讨论之后，请学生回答，教师针对学生的回答情况进行适当的点拨、补充、讲解，帮助学生理顺逻辑关系，为探究活动做准备。 学生进行探究活动，证明自然界中有且只有两种电荷 师生共同总结并板书 实验: 两棒靠近观察现象 用丝绸摩擦过的玻璃棒 用毛皮摩擦过的橡胶棒 用毛皮摩擦过的橡胶棒 用丝绸摩擦过的玻璃棒 教师演示实验1：用手（梳子）梳理一扎塑料绳，细绳飘起来 问题：这是为什么呢？ 生：摩擦之后绳子带有同种电荷，同种电荷相互排斥，所以飘起来 师：生活中有类似的事情吗？ 生（思考之后）：用梳子梳头，有时越梳头发越乱 师：有没有解决的办法？ 生：梳子上沾水之后再梳。 教师演示实验2：①、与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近小泡沫球，排斥小球。 提出问题：小球带电吗？ 生：带电 师：理由呢？ 生：同种电荷相互排斥，而且小球带负电 ②与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近小泡沫球，吸引小球。 提出问题：“泡沫小球被吸引，小球带电吗？” 生：带电 师：带什么电？理由呢？ 生：带正电，异种电荷相互吸引 师：还有不同的看法吗？ 生：可能不带电 师：为什么呢？ 生：带电体能吸引轻小物体，而泡沫小球就是轻小物体 (1)通过实验引导学生认识用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷不一样. 两根用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电是一样的. 用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷是一样的. 告知:玻璃棒与丝绸摩擦，玻璃棒带正电;橡胶棒与毛皮摩擦，橡胶棒带负电. 结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 （2）提出自然界有没有第三种电荷的存在？讲解人类发现采用任何方式使物体所带的电荷，要么和用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷一样，要么和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷一样。所以自然界有且只有两种电荷。 4．原子的构成 问题：原子是由什么组成的？原子核是由什么组成的？ 结论：物质是由大量的分子组成，分子是由不显电性的原子组成；原子是由带负电的电子和带正电的原子核组成；原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成的；质子和中子是由大量的夸克组成。 5．摩擦起电的本质 问题：原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？ 摩擦起电的本质：（1）物质得失电子的能力与原子核对电子的束缚能力有关 （2）摩擦起电的原因：电子从一个物体转移到另一个