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“校中厂”的校企合作模式探索 汽车运用与维修专业典型案例 校企合作、工学结合、顶岗实习是现代职业教育人才培养模式的主要内容。在经济欠发达地区实施校企合作培养模式具有相当大的难度，也是职业教育改革发展的重要制约因素。为此，我校充分利用汽车运用与维修专业校办生产性实训基地，积极探索和尝试“校中厂”的办学模式，实施工学结合、理实一体的人才培养和教学模式，取得了较好的效果。 一、实施背景、主要目标 、工作过程 （一）通过考察和调研，选择适合的合作企业 驾驶员培训学校一角 汽车修理厂开业典礼 （二） 发挥校企合作优势，开展专业共建是校企合作所要追求的最终目标。“校中厂”是校企合作的深度模式，也是专业建设的有效途径。 根据企业反馈的市场需求，学校进行专业方向的调整，通过签订长期合作协议，确立学校与企业的稳固合作关系，共同创建长期职业实践环境。通过此模式使企业真正参与到学校人才培养过程中，学校贴合职业岗位人才需求进行专业培养，提高学校教学水平的同时，也提升毕业生的就业质量和岗位胜任力。 1.共建合作管理机制 2.共建课程体系 学生在“校中厂”实习 “校中厂”技术骨干来校上课 5.共建考评制度 “校中厂”更大的优势是能够第一时间反馈学生完成教学项目课业计划、企业实践、顶岗实习的真实情况，学生进入企业的实践阶段，是校企合作最紧密阶段。学生到达各个部门，由部门指定带教教师，辅导学生熟悉并掌握岗位的基本能力。校企联合制定专业实训期间的考评方案，由企业帮带教师，结合在本岗位进行实践锻炼的学业教师，联合进行考核方案的实施。考评方案参照企业的岗位培养要求进行设置，既保证实践教学任务的顺利完成，又有针对性地提高了学生的专业技能，最终实现学生职业技能对接岗位需求。 四、实际成果、成效及推广情况 （一）提升了学生的职业能力水平 （二）提升了教师的专业业务水平 （三）完善了课程体系 （四）降低成本 、体会与思考 6