精致化管理教科研,推进学校和谐发展.docVIP

精致化管理教科研 　　近年来，我校在教育体育局教科室的正确领导与指导下，在兄弟学校的真诚帮助下，我校充分发挥教科研的引领、提升、和推动作用，从我校实际出发，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究和课题管理，使学校教科研源于教学、高于教学、指导教学。精心打造教师队伍，努力提高教科研的实效性，全面提高教育质量。真正实现科研兴校，科研兴师。在此，我把学校的教科研工作向各位领导专家做简要汇报： 一、营造浓厚科研氛围，激活积极科研意识 　　 1、领导头带好，教科研不难搞。　　 领导的高度重视是学校教科研良性循环的前提，领导班子重视教科研，带头进行教科研，这是搞好教育科研的重要动力。每学期学校领导班子一起客观分析学校的教科研，深入研究学校发展的思路，策划切实可行的学校教科研规划，并始终把教科研工作列入学校工作重要议事日程，放在突出位置抓。各部门有明确的分工，教科室具体负责教科研管理工作；教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。领导的重视，唤起了教师教科研的积极性，领导的带头激活了教科研的生长点。 2、教科研机构健全 科学运作规范。　　 一直以来，我们的教研科研工作坚持以提升教育教学质量为目标，以课题研究为突破口，促进教师的专业成长和学生的全面发展。首先按照县教科室的要求设立了专门教科室，配备了打印机、照相机、录像机等设备作为保障，分管业务的校长兼任教科室主任，专职教科员1名，兼职教科员6名。制订了教科室工作制度及教科研各项工作条例，明确了教科室主任的岗位职责。明确教科室应围绕“组织、指导、管理、研究”等几方面开展工作，让其成为学校校长领导教育教学改革、教育科研做出正确决策提供科学依据的参谋部；为学校领导和教师提供教育情报、宣传学习教育理论的信息部；指导学校各层次教改和教育科研的指挥部；除全面负责学校教育科研的日常工作之外，主要承担省、市、县、校四级应用性、开发性教育科研课题的研究。目前学校已健全了“校长室直接领导——教科室具体管理——课题组负责落实”的三级管理，完善了“校长室——教科室、教导处——课题组、教研组——教师群体”参与的教科研网络，形成了“人人重视，全员科研”的良好氛围。　　 3、制定激励措施，激发参与热情。　　 为了促进教师积极投身于教育科研，学校从多方面采取措施，形成了“典型引路、奖励先进”的激励机制，每学年评选教科研先进个人或集体；为了增加课题管理的透明度，更加有序、有效地开展教科研工作，发挥学校科研的更大效能，我们将每一项新的教科研举措以及每一项课题研究的最新动态第一时间公布于众，以此增强全体教师的科研意识，参与管理的主动性。 　 二、创设教学科研平台，提高教育科研能力。　　　　 我们对不同的教师做不同的引领，创造性地提出教育科研层次化的策略。新上岗教师——着重指导学习教学理论，把理论和实践结合起来，促使其尽快入门；中间层教师——着重组织他们研究现代教育理论，围绕所教学科开展课题研究；骨干教师——着重帮助他们以现代教育理论为指导，反思、总结其教育教学经验，形成特色。到目前为止，共组建兼职教科员、教科研中心组、教科研协作组、教科师徒结队四支队伍。初步形成了教科室牵头，教科员带头，教科组为中坚，科研协作组为新生，教科师徒为后继的教科研分层管理、有序发展的格局。近几年，我们还先后派多人参加了省、市、县的教科研专项培训，多次邀请了市县教科室领导骨干来校作专题讲座，并多次承担了全县教学观摩活动。学校结合校本研究，多次组织开展了校本培训。目前，我校已培养形成一支涉及语文、数学、英语、历史、化学、物理、体育、等学科的市、县教学能手、科研能手23人。这些中坚力量带动了广大教师，使我校的教科研水平不断上台阶。　　 三、规范课题管理，教育科研扎实开展　　 1、规范课题研究过程管理　　 学校严把课题立项关口，我们每学期召开课题立项论证会，对假大空课题、无意义课题、不切实际的课题我们坚决不予立项。对已立项课题，我们一定严格过程管理，在课题研究过程中，强调目标为导向，实施全过程的目标管理，目标管理从总目标进行分解，逐层分化，上下贯通，形成一致的教育导向，各分目标最终都指向总目标，从而形成一个完整的教育研究目标体系。另外，管理人员还从教师的培养、课题研究骨干教师的塑造、形成课题研究特色、科研型教师的锻造等设计目标体系，完善管理内容，规范管理措施。我校规定法定的课题组活动时间。在课题组活动中，课题主持人定期向课题组老师汇报课题的进展情况，全体老师围绕这些课题，结合教学中的问题或困惑进行主题研究。通过说课、听课、评课、等多种形式展开讨论，集思广益，达到同伴互助、共同提高。另外，每学期开展一