苏教版一年级语文下册练习1教案设计.docVIP

苏教版一年级语文下册练习1教案设计 【教学目标】 1、看图认读和辨识拼音。 2、说字的偏旁名称，再写同偏旁的字。 3、读写词语，积累词汇。 4、认识句子的两种形式，初步接触把句子写具体。 5、写字练习，认识先横后竖的笔顺规划。 6、熟记成语，读背诗歌 7、观察三幅图，根据提示的问题说一段连贯的话。 【教学准备】挂图、字词卡片等。 【教学时间】四课时 第一课时 一、认读，抄写拼音词。 1、审题。 指名借助拼音读题目，说明本题的要求。 2、指导。 ⑴齐看第一幅图问：图上画的是什么？ ⑵学生自读图旁两个拼音。 ⑶指名读。 ⑷判断哪个拼音符合图意。 ⑸复习四线格，学生正确抄写拼音。 ⑹按以上步骤，学习其余三幅图。 3、练习。 提出抄写要求，指导学生正确抄写拼音。 4、反馈。 指名到黑板书写，师生评仪。 二、说字的偏旁名称，再写同偏旁的字。 1、审题。 2、指导。 ⑴卡片出示：桃、仙、这、桃 ⑵说说每个字的偏旁是什么？ ⑶师范写偏旁，学生书空。 ⑷每个组负责一个偏旁，小组成员轮流上黑板补充带有该偏旁的字。 ⑸师生评仪。 3、练习。 学生根据每个偏旁选两个同偏旁的字，填入书中田字格内。 4、反馈。 师巡视，发现错误时纠正。 三、读写词语。 1、卡片出示： 春光 山川 毛笔 谷子 清泉 国画 2、指名读，小老师领读，齐读。 3、引导学生理解词义。 “春光”为春天的风光，其余的词语可借助图片或实物理解。 4、分析字形。 “川”中间竖较短。 “清”的“氵”应写得窄些。 5、生练习描红。 四、教学后记： 第二课时 一、读下面的句子。 1、小黑板出示认读。 谁 是 什么 毛青山是小学生 毛青山是一年级小学生。 2、比一比两个句子有什么不同？哪一句好？为什么？ （第二句好。第二句多了个“一年级”，使我们清楚地知道毛青山是几年级的学生。） 3、再读一、二两句，读时注意“一年级”一词。 4、按以上步骤，继续学习三四两句。 （第四句比第三句多了“许多”一词，说明猴子数量多。） 5、照样子比较。 达尔文是科学家。 达尔文是英国科学家。 八路军消灭了敌人。 人路军消灭了全部敌人。 青蛙和猫头鹰是庄稼的朋友。 青蛙和猫头鹰是庄稼的好朋友。 二、写字。 1、审题：本题是进行描红、仿影和临写训练。 2、指导。 ⑴出示卡片，认读：干 羊 草 ⑵引导学生回忆写字要求和描红要求： 写字姿势“三个一”，描红时笔笔到位，字字工整。 ⑶指导写“干” ①出示“干”提醒学生注意“干”的第二笔横较长。 ②师范写“干”。 ③生练写“干” ⑷按上面的步骤和方法，指导学生写“羊”和“草”，引导学生总结字的笔顺规则：先横后竖。 3、练习。 学生按要求认真练习描红、仿影、临写、师个别辅导。 三、教学后记： 第三课时 一、读读背背。 1、审题。 ⑴指名读练习要求。 ⑵让学生说一说该项练习的要求是什么。 2、指导。 ⑴看图讲故事，郭沫若是我国现代文化史上的一位著名的文学家。这与他母亲的精心培育分不开的，母亲从小就常常教他念诵诗词。有一天，母亲教他一首《少年郎》的诗，“翩翩少年郎，骑马上学堂。先生说我小，肚里有文章。”小沫若一边背，一边把一根竹竿放在胯下骑，高兴极了。从此，在郭沫若的小脑袋瓜里产生了对读书的好奇和向往。 ⑵出示《少年郎》诗文。 ①指名试读。 ②教师范读，注意读出正确停顿并读出逻辑重音。 翩翩/少年郎， 骑马/上学堂。 先生/说我小， 肚里/有文章。 ③结合插图讲解诗句的意思。 一位神气、洒脱的少年骑着马去学校，这位少年自信地说：“虽然老师说我年纪小，但我认为自己肚子里有学问。” 3、练习。 ⑴生自由练读。 ⑵指名读。 ⑶练习背诵，指名试背。 二、熟记成语。 1、出示成语： wan qian 万 水 千 山 绿水青山 jin xiu 锦 绣 中华 大好河山 2、生自由练读。 3、师范读。 4、理解成语意思。 （借助插图理解：这四个成语都是形容祖国美丽的风光、美丽的山山水水。） 5、练习。 ⑴学生练读。 ⑵同座练习背诵。 4、反馈。 ⑴集体齐背。 ⑵指名背。 三、教学后记： 第四课时 口语交际：说说我的家 课前准备：向家长了解家住在哪儿 一、看图激趣。 1、指导看插图。 图上有几位小朋友？他们在干什么？ 2、中间的小朋友在向别人介绍什么？ 过渡：当我们当自己的同学或新朋友在一起时，别人会问起你家里的情况，我们得向别人介绍。今天我们来学习口语交际：说说我的家。 二、指导练说。 1、出示说话要求。 你家住哪里？家里有哪些人？他们是做什么的？你喜欢自己的家吗？ 2、指名读要求。 3、指导审题。 先看清有几个问题，再想一想怎样回答。 4、指导练说 ⑴逐问题练说，同座互相练习：一人提问，一人回答。 ⑵四人问题连起来练说。 出示（小黑板） 我家住在（ ）。家里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。爸爸在