5上品德第一单元.docVIP

第 一 单元 设计者： 方艳君 执教者： 单元教学提示 　知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯；知道家庭生活中要讲道德，有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。本单元三课之间的关系：螺旋上升，层层递进。 《家庭万花筒》：家庭是社会的细胞。随着时代的变迁，家庭的模式也在发生变化。 《父母——我特别的朋友》：时代的进步，家庭成员关系日趋民主、平等。 《我是文明家庭一份子》：家庭生活倡导健康、文明、科学。 单元教学目标 情感与态度： 1、感受亲情，关爱家人； 2、试着与父母相互了解，主动沟通，成为朋友； 3、承担“文明家庭一份子”的重任，养成良好习惯。 过程与方法： 1、查阅资料，编写家谱，加深对家族的了解； 2、讨论独生子女与非独生子女家庭的利弊； 3、心理小测试，了解自己和父母的沟通情况；心理分析，学会和父母沟通；开展讨论，试着和父母沟通。 4、开展自评，建设幸福的家； 5、制定家庭读书计划，创建学习型家庭。 行为与习惯： 1、养成关爱家人、孝敬长辈的良好品德； 2、养成主动与父母沟通的好习惯； 3、养成健康、文明、科学的生活方式。 知识与技能： 1、了解家庭模式变迁的历程，知道忠孝节义是传统家庭所倡导的美德，懂得继承优良的传统； 2、了解我国的计划生育与现代新型家庭的关系； 3、学习和父母沟通的方式； 4、学习健康、文明、科学的生活发方式。 单元教学重难点 1. 体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。 2. 通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化；学习建立民主、 平等的新型家庭关系。 3．懂得现代社会创建文明家庭活动的积极意义。 单元教学时间 教学本组教材共三篇课文，可用6—7课时时间完成教学。 1.家庭万花筒 预设教学目标： 1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。 2．吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。 3．知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。 预设教学重点： 不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。 预设教学难点： 体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。 教学准备： 课件、“小家庭大社会”图板基础、学生家庭合照 教学时间：2课时 第一课时 预设课时教学目标： 1．了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。 2．了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。 3．知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。 预设教学过程： 一、导入 1．诵小诗，感亲情。（教师出示课件：“倾诉的声音”），朗诵这首诗。 2．揭示课题。 二、学习 1．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。 ⑴ 看合影，谈发现。 师：每个同学是否带来了自己家的合影。小组交流，看看合影，你发现了什么？（根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。） 师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说，你的家庭属于哪一种模式？ ⑵ 了解家庭模式的演变。 ⑶ 家庭模式展示会。 2．多棱镜——认识大家庭的独特模式。 师：在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗？ ⑴ 分析《红楼梦》里的家。 师：我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧，谁来说一说？（自由说。） （教师播放影视片断：“宝玉挨打”），引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。 ⑵ 出示人物关系图。 师：《红楼梦》人物多达300余人。这是一个传统的中国大家庭、大家族，他们“同居共财”——居住在一起，共同拥有财产。 教师举例让学生深入了解四大家族中的贾府，特别是贾府中贾母、贾政等人在家庭中的权威地位。 ⑶ 拓展，进一步了解大家庭。 师：你还知道哪些大家庭？（可以《杨家将》、巴金的《家》为范本举例。） ⑷ 小结传统家族的异同。 师：看了以上这些大家庭，你有什么发现？（人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰……） 3．聚焦镜——体验“郑义门”传统家庭美德。 ⑴ 了解家庭的稳定关系到社会的稳定。 师：现在，请同学们和老师一起走入“江南第一家”去看一看。请大家认真思考，“郑义门”为什么能被赐封为“江南第一家”？ （教师播放录像：“江南第一家导游”。） 教