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2015 年 12 月 中央社会主义学院学报 Dec,2015 第 6 期(总第 198 期) JOURNAL OF THE CENTRAL INSTITUTE OF SOCIALISM NO. 6( Gel.198) 浅析中英教育的差异 王萍英 (中央社会主义学院，北京 H刷刷) 摘 要:英国广播公司 (BBC) 电视二台纪录片《我们的孩子足够坚强吗》一经播出，立即引起中英两国民众和学者 对各自教育制度的热议、反思乃至批判，有关中英教育比较的话题再次引发强烈关注。本文以这部纪录片为切人 点，通过分析中英两国在教育体制、教育理念和教育方式等各方面的差异，对比两国教育的现状，总结各自的优势 与劣势，进而提出我国应如何吸收借鉴英国教育的优势以健全本国教育体系的建议。 关键词:中英教育差异;教育体制;教育理念;教育方式;借鉴意义 中固分类号: G40 -059. 3 文献标识码:A 近期，英国广播公司( BBC) 电视二台播出了一 部有关中英教育的三集纪录片《我们的孩子足够坚 强吗} ，片中邀请了五名经验丰富的中国教师去英国 博航特中学的"试验班"教授四周课程，然后将中式 和英式教学成果通过考试的形式进行评比。节目中， 中国教师的教学方式、英国学生的课堂反应以及师生 之间的磨合与碰撞，引发了中英两国民众的强烈关 注，而有关中英教育比较的话题也再次引起热议。 拍摄这部纪录片的起因，是中国学生在一项由经 济合作与发展组织 (Organization for Economic Co - operation and Development , OECD )策划实施的、旨在 考查基础教育阶段学生学习能力的国际学生评估项 目( PISA) 中获得了第一名的佳绩，而英国学生的表 现却差强人意[1] 。因此，英国媒体试图通过纪录片的 方式深入分析中英教育，并从中找到导致中英教育 "差距"的原因。然而，节目播出后两国民众、教育从 业者、教育学家等的反应却褒贬不一，由此在两国形 收稿日期 :2015 -10 - 20 作者简介:王萍英，女，中央社会主义学院学报编辑部编辑。 文章编号: 1∞2 -0519(2015)06 -0103 -05 成了空前的中英教育大讨论。 笔者认为，这部纪录片的真正意义在于:一方面， 它促使中英两国学者和民众认真审视和思考本国的 教育，这必将在一定程度上推动各自国家的教育进 步;另一方面，我们应该认识到，纪录片中的中国教师 与英国学生之间的冲突表象背后，存在的是中英两国 在教育体制、理念与方式上的巨大差异。本文将通过 总结和分析这些差异，对比两国教育的现状，总结各 自的优势与劣势，从而提出我国应如何吸收借鉴英国 教育的优势以健全本国教育体系的建议。 一、中英教育差异比较 (一)两国的教育体制不同 教青体制是教育机构与教育规范的结合体，由教 育的机构体系与教育的规范体系所构成。从教青的 机构体系上看，中国大体上分为幼儿园、小学、初中、 高中、大学五个阶段，而英国的中学则没有初高中之 分，而且其各个阶段的教育年限设置也与中国不同。 104 王萍英:浅析中英教育的差异 2015 年第 6 期 一般来说，3 岁至 4 岁或 5 岁为英国的幼儿园教育阶 段，4 岁或 5 岁至 11 岁为小学教育阶段，之后为中学 教育和延续教育阶段，毕业后学生可继续进人大学或 学院接受高等教育取得相应文凭[2] 。 第→，义务教育方面。中国实行九年制义务教 育，即从小学至初中为义务教育阶段;英国实行 4 岁 或 5 岁至 16 岁义务教育制度，包括小学教育(4 岁或 5 岁至 11 岁)和中学教育(1 1 岁至 16 岁)两个阶段。 其中，英格兰、苏格兰和北爱尔兰实行 5 岁至 16 岁的 义务教育，威尔士实行 4 岁至 16 岁的义务教育。总 体来说，中国的义务教育侧重于学生自学能力的培养 和基础技能的掌握，而英国的义务教育则更加注重学 生个性与生存能力的培养。具体来说，在义务教育的 运行体制方面，中国实行的是义务教育单轨制，学生 主要通过公立学校接受基础教育。近年来，虽然一些 大中城市出现了部分私立小学和中学，但其吸纳学生 的数量占总体学生的比例极小，我国在总体上仍未形 成教育双轨制运行的体系基础。而英国实行的是教 育双轨制，包括公立教育与私立教育两种形式，这两 种形式贯穿于英国教育的整个体系之中。在基础教 育的课程设置方面，中同学校都是统→的规定科目， 并且与高中课程全面接轨，为学生顺利升入高中作全 面的准备，其严格规范的基础教育为学生基础知识的 储备打下了良好的基础。而与中国的基础教育学习 任务重、学习科目较为固定不同，英国的中小学教育 没有年级考试，课程设置上也不与高等教育科目一一 对应，而是注重与实际生活相联系，在课程选择上也 给予