小学一年级语文上册第三单元解析.doc

人教版一年级上册第三单元备课《语文园地三》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水”、 “竖折折钩”“撇折”5种新笔画。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。读好问话的语气。 3．学会识别“前、后、左、右”四个方位；认识有关“影子”的一些现象。 4.了解一些动物尾巴的特点。 5．感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 6．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感；感受阳光的美好与宝贵。 三、2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。理解诗的第一句话。 3、《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。 4《影子》是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。 5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。 6、语文园地三是复习字词。 1.自学古诗，说说已经认识哪几个字，是怎么认识的。请认识的学生当小老师，教大家把字读正确。 2.本课十个生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，注意引导学生借助拼音读准字音。 3.生字的巩固。在教学中，可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深对生字的记忆。如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；还可用“大转盘”以游戏的形式复习生字。 4.结合“故”的认记，认识“攵”这个偏旁。 （二）学习《静夜思》如何指导学生写字？ 《静夜思》一课要求书写的4个字可分两类。“目、耳”要注意提示横与横之间的距离；“头、米”要提示这两个字的最后一笔笔画不同，“头”的最后一笔是“点”，“米”的最后一笔是“捺”。可让学生运用对比法加深记忆：大—头。 （三）《静夜思》一课怎样引导学生朗读感悟？ 1．播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。 2．小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语。 3．学生自由读，说说在读这首诗时，你仿佛看到了什么。 4．启发想象，熟读成诵。播放柔和的音乐，创设一种意境，让学生配上简单的动作边做边读，熟读成诵。 （四）学习《小小的船》时，识字与写字应如何教学？ 1．识字 （1）本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。 （2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如： 会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。 熟字加偏旁：“人”+“门”=“闪”。 组词识记：见──再见、看见、见面。 找反义词：弯──直；坐──立。（可在课件中用动画演示） 有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。 （3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。 （4）生字的巩固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如： 星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢…… 2．写字 写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。 （五）如何朗读感悟《小小的船》一课？ 1．这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。 2．引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。 3．小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。 （六）《小小的船》应如何拓展？ 1.启发想象，完成课后练习。 要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说______ “像”______。 2.实践活动 （1）课前让学生了解有关月亮的传说或故事。 （2）让学生观看一段有关月球知