小学语文五年级4.6单元教案.docVIP

4-1月光启蒙 教学目标 1．学会本课7个要求会写的生字，认识13个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。 2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。 3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1．亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。 2．了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。 教学难点： 1．课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。 2．亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。 教学方法：生字卡片、小黑板 课时安排：3课时 教学过程 第一课时 教学目标：　 1.认识13个生字，会写7个生字。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并借助词典理解词语在课文中的意思。　　3.学会用不同的方法感悟课文内容。　　教学重点：认识13个生字，会写7个生字。　　教学难点：初步懂得：在生活中，要给孤独者、弱势群体更多的关心与帮助。　　教具准备：生字卡片、小黑板、 教学过程： 一、导入新课 1．导出课题： 唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》；（师生一起吟诵） 现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录（示意学生齐读课题）——《月光启蒙》。 2．初步审题： （1）大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？ （学生根据预习回答，教者随机归纳：启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。启，开导；蒙，蒙昧无知。） （2）那么，“月光启蒙”该怎么理解？ （学生尝试讲述见解，教者随机归纳：月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。） （3）打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。 （学生速读，找出课文末节。） 对，这就是作者对“月光启蒙”的解释。我们来读一读——（逐句引读） “月光启蒙”就是——（生齐）母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。” “月光启蒙”就是——（生齐）让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。 “月光启蒙”就是——（生齐）在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。 二、整体感知 1．自由读课文，小黑板出示要求： （1）画出生字，注意读准字音，读通顺课文。 （2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。 2．检查自学情况 （1）读生字词，随机正音。 启蒙老师 篱笆小院 白布褂子 凤凰 编箔篮 时辰 混沌 嫦娥 割荆草 红账子 （2）学习生字。 教师出示认、写字卡片，指名读字，同时要组词并且说出词语的意思，教师将认写字帖在黑板上。 篱：字义：篱笆 书写时“?”字头左略小、右略大、左低右偏高 组词：篱落 篱栅 藩篱 竹篱茅舍 寄人篱下 轿：字义：轿子 书写时左窄右宽 右边的“乔”不宜过长 组词：坐轿 抬轿 八抬大轿 歪：字义：①不正、斜、偏 ②不正当的、不正派的 书写时：“不” 横长，撇点平衡，竖不宜过长“正”均匀书写 组词：歪理 歪风 歪风邪气 东倒西歪 浓：字义：①所含成分多 ②程度深 书写时：“氵”点水笔画紧凑“农”略高 组词：浓烟 浓云 睡意正浓 浓妆艳抹 （3）指名试读课文，了解掌握课文情况。 3．提示自读要求 多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？让我们认真通读课文，根据有关内容归纳：（学生自由读书，尝试概括） 4．交流主要内容： （1）学生发言，随机评点： （板书：唱民谣 讲神话 唱童谣 说谜语） （2）提示其中的重点内容： 在这些启蒙方式中，作者重点回忆了什么内容呢？ （学生迅速浏览课文，作出判断；教者确定并在“唱歌谣”、“唱童谣”下加着重号） 三、布置作业 1.写生字。 2.熟读课文。 第二课时 教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文；　　2.让学生懂得：凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 3. 了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。 教学重点：了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。 教学难点：感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。 教具关键：熟读课文 教学方法：合作探究、积累材料、 教学过程 一、呼应前课，导入新课 1．谈话导入：同学们，通过上一堂课的学习，我们知道矿工诗人孙友田有一个伟大的母亲，她的伟大