20—热点解读能力.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课改区近三年考查情况如下表： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 年份 考察情况 2009年 广东卷第31题（粮食安全问题），第34题（广西壮族自治区成立50周年）；江苏卷第5题（2008年北京奥运会），第17～18题（2009年上海国际车展和新能源利用）；宁夏、辽宁卷第3～5题（中国南极昆仑站建成）；天津卷第12题（环渤海地区经济发展）；福建卷第37题（我国的对外关系和“南南合作”），第40题（“5·12”汶川地震）；浙江卷第2～3题（全球变暖） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 年份 考察情况 2008年 广东卷第1题（“植物界诺亚方舟”落成），第26题（奥运圣火在珠峰点燃），第31题（世界能源问题），第32题（促进中部地区崛起）；江苏卷第1题（2008年奥运圣火登顶珠峰）；山东卷第7题（2008年北京奥运会）；宁夏卷第37题（杭州湾跨海大桥建设） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 年份 考察情况 2007年 广东卷第33题（“金砖四国”的经济发展），第34题（耕地保护和生物能源乙醇产业发展）；海南卷第19～20题（多哈亚运会） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 关注热点，侧重的是分析评价；以现实生活的素材为情境，侧重的是理论联系实际。试题只是借助于热点的外壳，将学科知识逐一体现。对热点问题的复习，切忌一味追求广泛、新颖，而陷入众多的资料和阅览纷繁的新闻中，淡化了热点问题和地理科学的联系，至于将热点问题搞得沸沸扬扬、草木皆兵，就更没有什么必要。在复习中，应立足地理学科分析热点问题，学会整理、分析资料的方法，明确信息资料与教材内容的关系，以及解答问题的思路，加强知识的应用性和实践性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 文科试题侧重于对国家重大方针、政策及社会热点问题的考查，命题不回避时政热点和社会生活的现实，体现国家意志。分析近年来的高考试题的走向，可以看出地理学科的热点问题是能够与课本相关知识建立联系的问题，是能够运用地理知识对其进行分析与评价的问题，是具有相对重大影响的问题。近年来的地理高考试题在关注社会重大热点事件方面似乎不够，试题情境的设置也大多较为平淡，没有太大的惊奇，对热点、焦点问题，大多采取隐性体现的方式，给人一种返璞归真的感觉。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 正是这种对热点的“冷处理”，与时政划清了界线，使考生感到试题平实无华，似曾相识，入题较容易。2010年的新课标地理高考仍将保持这一风格。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 地理热点问题主要是某一区域或某一时期发生的对国内外有重大影响或对社会经济产生重大影响的事件，大致可分为长效热点和短期热点两类。现将近年来受关注的一些长效热点归纳如下： Evaluation only. Created with Aspose.Slid