第三章幼儿园教育评价的设计与程序讲述.ppt

第三章 幼儿园教育评价的设计与程序 第一节 幼儿园教育评价准则的设计 幼儿园教育评价的设计与程序是整个评价过程当中的一个重要实践环节，它涉及到评价理论如何对事件进行有效的指导、评价思想如何在活动中积极渗透等基本问题。 第一节 幼儿园教育评价准则的设计 一、幼儿园教育评价的指标系统 二、概括性问题 三、权重 四、评价标准编制 一、幼儿园教育评价的指标系统 （一）含义 是指反映目标本质属性的、具体的、可测的、行为化的评价准则。 （二）设计的要求 1、与目标相一致，完整反映目标的本质要求 2、同一层次的指标之间相互独立和正交 3、反映对象属性中的共同的东西，具有可比性 4、符合实际且简明易行 （三）目标设计的方法 1、目标分解法：总目标-二级目标（子目标）-三级目标（小子目标） （1）、认知 Eg:布卢姆教育分类目标 （2）、情感 （3）、动作技能 2、典型解剖法 3、专家咨询法 Eg:教师素质指标设计调查表 三、权重 （一）定义 是对各项指标进行权衡轻重作用的赋值 （二）权重的确定方法 1、两两比较法 2、专家咨询法 3、程式公式法 四、评价标准编制 （一）含义 指对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量和质量上进行价值判断的尺度。 组成要素：强度、频率、标号、标度 （二）标准编制的要求 1、与目标一致性 2、切实可行 3、有利于实际工 作的改进与发展 （三）标准的表现形式 量：分数 1、定量标准和定性标准（常见） 性：文字 绝对：60分及格 2、绝对标准和相对标准 相对：高考分数线 第二节 幼儿园教育评价信息的采集 一、信息采集的内容 1、非数据性收据：文字型资料和非文字型资料 2、数值型数据：点计数据和测量数据 3、非数值型数据 二、信息采集的方法（一般每项评价准则的信息采集应采用两种或两种以上的方法） （一）调查法 1、资料调查 2、问卷调查：封闭性（选择型）和开放型 3、访谈调查 （二）测验法 1、常用的测验量表 A、智力测验：维克斯勒智力测验量表、 中国比纳测验量表 中国儿童发展量表 B、投射测验：罗夏墨迹测验 主题统觉测验 C、故事测验：科尔伯格两难故事测验 2、编制测验量表 （三）观察法 1、结构式观察 A、频率计数观察法 B、等级评定观察法 C、时间取样观察法 2、非结构式观察 使用两两比较法 例如：某指标体系有A1,A2,A3,A4,A5五项指标构成，这五项指标通过比较，其重要性程度为A1指标比A2指标重要，A2指标与A3指标一样重要，A3指标比A4指标重要，A4指标比A5指标重要，求A1，A2，A3，A4，A5的权重。 可以用如下方式比较： A1＞A2＝A3＞A4＞A5 两两比较之后各项指标的评价见表 作业 某指标体系有A1，A2，A3，A4，A5，A6六项指标构成，这六项指标通过比较，其重要性程度为A2指标比A1指标重要，A1指标比A4指标重要，A4指标与A5一样重要，A4指标比A3指标重要，A3指标比A6指标重要，求A1，A2，A3，A4，A5，A6的权重。 * 评价准则 李克特量表 合计 A5 A4 A3 A2 A1 累加分 A5 A4 A3 A2 A1 指标 *