第八章游戏论幼儿音乐游戏和美术游戏1讲述.ppt

二、中班 二、中班 （一） 特点及指导 中班幼儿对音乐的感受能力显著增强，他们会借助于一些词汇来描述自己对音乐的情绪体验和把握。 （二） 案例指导与分析 二、中班 问候舞 案例三 二、中班 mi和sol来做客 案例四 二、中班 三、大班 三、大班 （一） 特点及指导 大班幼儿的歌唱技能和音乐欣赏水平、感受能力逐渐提高，这时的音乐活动既有节奏训练，又可以有歌舞、音乐欣赏。 （二） 案例指导与分析 三、大班 音乐路牌 案例五 三、大班 变化的天气 案例六 三、大班 生活中的节奏 案例三 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 2. 多声部节奏练习 低龄幼儿喜欢形象鲜明、节奏明快的儿歌。 小羊过生日 案例四 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 （五） 学习休止拍 具体形象性是幼儿的思维特点。在休止拍的学习中，单纯让幼儿空一拍或半拍，对于小班、中班的幼儿来说很难把握准确。 萝卜谣 案例五 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 （六） 识别力度和音色 1. 识别力度 引导幼儿在游戏活动中通过听辨声音强弱来找到玩具。 玩具在哪里 案例六 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 2. 识别音色 引导幼儿在游戏活动中区别不同人声和打击乐器的音色特点。 一个是巨人 案例七 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 （七） 感受乐句 想要激发幼儿的学习兴趣，除了生动的教学形式外，合理地利用每天的零碎时间来安排一些小型的音乐游戏，也会给幼儿的学习增添无穷的趣味，感受乐句就是一种很好的形式。 三条鱼 案例八 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 （八） 培养内心听觉 听觉训练的一个重要内容是内心听觉的培养，教师在教学中采纳的游戏方式可以锻炼幼儿的音乐技艺和内心听说的判断能力。 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 1. 猜谜游戏 2. 藏猫游戏 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 （九） 多声部听觉和多声部协调配合能力 多声部听觉和多声部协调配合能力是音乐教育中非常重要的学习内容。 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 （十） 激发即兴创作 一切对人的培养都是为了创造。在教学中，要特别强调即兴创造。 1. 创编歌词 秋天 案例九 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 2. 即兴表演 每个幼儿手拿一只高筒袜，让幼儿根据歌曲的旋律即兴动作，如用“弹拨”的方式表现对乐曲的感受，或两人合作划出歌曲的节拍等。 四、 幼儿音乐游戏的指导内容 四、 幼儿音乐游戏的指导内容 （一） 音乐游戏的组织设计 活动组织合理与否，不仅是有效达成教育目标的重要保障，也是幼儿在音乐游戏中保持身心舒适、愉快的决定因素之一。 四、 幼儿音乐游戏的指导内容 1. 从音乐感受导入的组织设计方式 这一组织方式可以从音乐的某一要素开始，也可以从有音乐伴随的画面或故事欣赏开始。 四、 幼儿音乐游戏的指导内容 2. 以动作学习为主体的组织设计方式 ① 动作观察法。 ② 动作探索法。 ③ 动作创编法。 四、 幼儿音乐游戏的指导内容 （二） 音乐游戏中的教师语言 有声语言的应用 ① 讲解语言精练。 ② 分散讲解内容。 ③ 多使用“幽默语言”、“情境语言”来进行即时评价。 2. 体态语言的应用 ① 示范或榜样的功能。 ② 解释或强调讲解内容的功能。 ③ 发起、维持或结束幼儿行动的功能。 小猪盖房子（B段狮子检查房子造型） 案例十 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 四、 幼儿音乐游戏的指导内容 （三） 音乐游戏中的情绪调整 在音乐游戏中，将幼儿群体的情绪保持在适度兴奋的水平，使他们始终围绕目标进行活动，而避免兴奋点的转移或扩散，这对教师来说是一个考验。 快乐的小鱼 案例十一 三、 幼儿音乐游戏的组织方法 四、 幼儿音乐游戏的指导内容 处理好这几对关系 第二节 幼儿音乐游戏案例分析 一、小班 一、小班 （一） 特点及指导 1岁前的婴儿音乐能力发展缓慢，是处于萌芽期； 1岁半是重要的转折期； 2—3岁的幼儿发展较快，能更多地模仿一首歌曲中较长的片段； 3岁以后迅速发展。 一、小班 （二） 案例指导与分析 高个子矮个子 案例一 一、小班 小动物唱歌 案例二 一、小班 授课老师： CONTENTs 华东师范大学出版社 中等职业教育分社 华东师范大学出版社 中等职业教育分社 华东师范大学出版社 中等职业教育分社 授课老师： 幼儿音乐游戏 CONTENTs 第一节 幼儿音乐游戏概述 第二节 幼儿