1.1绪论汇编.ppt

中国建筑史（中国建筑学起步较早，从1929年中国营造学社成立算起，至今已有80年。梁思成先生，刘敦桢先生是中国建筑史学科的奠基人。） “现在，中国传统文化面临着危机感……在西方建筑文化由于有了经济威力似乎显得光耀夺目的今天，如果不有意识的去研究、发展我国自己的传统文化，则我们的传统文化很有萎缩甚至断层的可能。特别是少数发达国家文化被视为中心”具备强大的传播作用的形势下，东方文化的盟主地位不是可以自封的。来自各方面强烈的“挑战”是客观存在的。对此，中国人必须有清醒的认识，还必须看到创造新时代的中国文化不能没有对传统文化的继续发展、继承和创新。这样，应对中国建筑研究提出更高的要求。——吴良镛 发扬光大中国营造学社所开创的中国建筑研究事业 《建筑学报》1990年第12期 0绪论A * 中外建筑史 张静 主讲 0绪论A 一.课程简介 1、课时安排：中外建筑史共64学时（按时上课，专心听讲） 2、教材选取:（全国重点院校的本科教材相统一） 《中国建筑史》（第六版）——东南大学 潘谷西（原始社会、奴隶社会、封建社会） 《外国建筑史》（第四版）——清华大学 陈志华 （19世纪末叶以前） 《外国近现代建筑史》（第二版）——同济大学 罗小未 3、课程的性质与任务 （1）性质:专业基础课，建筑学、城市规划专业骨干课程之一（考研究生，注册建筑师资格考试也会有相关内容考核，足见其对专业的重要性） （2）任务:建筑历史启蒙(发展规律的理解，便于继承与发展） 掌握中外国建筑类型、构造、技术发展的脉络 例如：中国古代建筑-木构架 ； 外国建筑-石材建筑 理解中外国建筑风格的演变 例如：佛寺的演变（每一种建筑风格的演变都与当时的社会背景相关，能够用联系与发展的眼光看待建筑风格的演变） 一·课程简介 0绪论A 3、课程的性质与任务 （3）中外建筑史教学的主要目标： 通过骨干课程和延伸课程的教学，使学生对中国及外国建筑发展过程及其规律、理论、案例有最基本的了解，为建筑设计、城市规划等专业学习提供基础，也为学生进一步深造和开拓提供活力，达到培养既具创新思维又有实际能力的建筑专业人才的目标。 一·课程简介 0绪论A 二、基本内容： 1、WHAT：建筑史是什么？（全面了解研究对象） 2、WHY：为何要学习建筑史？（研究意义是什么） 3、HOW：如何学习建筑史？（方法） 0绪论A 二、基本内容： 1、WHAT：建筑史是什么？ （1）建筑的历史 （以时间为顺序，研究各个历史时期的建筑面貌） （2）历史上的建筑 （重要的建筑的设计手法：如群体如何布局，单体如何营造） 0绪论B 二、基本内容： 1、WHAT：建筑史是什么？ 站立的基石，智慧的积累 （1）建筑的历史 也就是以时间为主线展开的叙述，对于中国古代建筑来说，往往以朝代为时间的标志，比如在汉代发生了什么，唐代发生了什么，就每一建筑类型来说也就意味着要掌握历史的分期，在每一时期的大概特征，以及转折期的重要实例。 （2）历史上的建筑 0绪论A 二、基本内容： 1、WHAT：建筑史是什么？ （1）建筑的历史 （2）历史上的建筑：该部分内容重在理解 偏重于实例的分析 侧重点在于设计手法的分析 例如：北京天坛，明清北京故宫。。。 0绪论A 明清北京故宫 内廷 外朝 0绪论A ；二、基本内容 ；1,建筑是什么 ；（2）历史上的建筑 北京天坛 0绪论A ；二、基本内容 ；1,建筑是什么 ；（2）历史上的建筑 二、基本内容： 2、WHY-为什学习中外建筑史？ （1）学习前人的优秀成果，把握建筑的发展历程，认识建筑的复杂性和矛盾性，学会分析的方法，继而形成建筑设计工作所需的观点、方法和理论。 复杂性：建筑的影响因素众多（A社会生产方式的变化；B社会思想意识民族文化特征； C地区自然条件的影响 ） 矛盾性：众多影响因素中有主次之分，甚至相互矛盾 （如：古城的保护与城市的发展） 没有一成不变的唯一法则：通过学习、借鉴掌握分析方法 0绪论A 二、基本内容： 2、WHY-为什学习中外建筑史？ （2）接触到人类世代相传的世界文化艺术遗产-→提高我们的建筑修养-→潜移默化的影响建筑设计 （3）避免形式主义 定义：形式上重复抄袭、断章取义的使用建筑的符号，东拼西凑、这样会导致缺乏文化内涵的建筑，甚至于创造出古怪的、丑陋的建筑形式 0绪论A 0绪论A；二、基本内容 ；2、WHY：为什么学习建筑史；（3）避免形式主义 北京西客站 北京80年代中叶，北京市提出要保护古都风貌