课时10探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系和探究单摆周期分解.ppt

⑶;3.在课堂演示“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”中,利用小灯泡定性判断变压器线圈两端的电压与匝数的关系;如图所示将长导线按顺时针方向一匝一匝地绕在铁芯的左边,边绕边观察小灯泡的发光情况,等小灯泡发出耀眼的强光后,再将导线一匝一匝地退出铁芯,边退边观察小灯泡的发光情况.你观察到的现象是　 ;?由此你能得出的结论是 .?;4.某同学想在家里利用单摆测定重力加速度,但没有合适的摆球,他找到了一块大小约为3cm、外形不规则的大理石代替小球.他设计的实验步骤是 A.将石块和细尼龙线系好,结点为M,将尼龙线的上端固定于O点; B.用刻度尺测量OM间尼龙线的长度L作为摆长; C.将石块拉开一个大约α=5°的角度,然后由静止释放; D.从摆球摆到最高点时开始计时,测出30次全振动的总时间t,由T=t/30得出周期; E.改变OM间尼龙线的长度再做几次实验,记下每次相应的L和T; F.求出多次实验中测得的L和T的平均值,作为计算时用的数据,代入公式g=4π2L/T2,求出重力加速度g. (1)该同学以上实验步骤中错误的是　　　　.? (2)该同学用某次所取OM的长作为摆长,所测出的重力加速度的值比真实值偏大还是偏小?你认为用什么方法可以解决摆长无法准确测量的困难?;6.有两个同学利用假期分别去参观北京大学和南京大学的物理实验室,各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”,他们通过校园网交换实验数据,并由计算机绘制了T2-L图像,如图(甲)所示.去北京大学的同学所测实验结果对应的图线是　　　　(填“A”或“B”).另外,在南京大学做探究的同学还利用计算机绘制了a,b两个摆球的振动图像如图(乙),由图可知,两单摆摆长之比=　　　　(两地g值差别忽略不计).在t=1s时,b球振动方向是　 　　　.?;8.有一个教学用的可拆变压器,如图所示,它有两个相同导线绕成的线圈A,B,线圈外部还可以绕线. (1)某同学用一多用电表的同一欧姆挡先后测量了A,B线圈的电阻值,指针分别对应右图中的a,b位置,则A线圈的电阻为　　　　Ω;若A做原线圈,B做副线圈,则此变压器为　　　　压变压器.?;8.有一个教学用的可拆变压器,如图所示,它有两个相同导线绕成的线圈A,B,线圈外部还可以绕线. (2)如果把它看做理想变压器,现要测量A线圈的匝数,提供的器材有:一根足够长的绝缘导线、一只多用电表和低压交流电源,请简要叙述实验的步骤(写出要测的物理量,并用字母表): .? A线圈的匝数为nA=　　　　.(用所测物理量符号表示)?;9.用单摆测定重力加速度的实验装置如图(甲)所示. (4)用多组实验数据作出T2-L图象,也可以求出重力加速度g.已知三位同学作出的T2-L图线的示意图如图(乙)中的a,b,c所示,其中a和b平行,b和c都过原点,图线b对应的g值最接近当地重力加速度的值.则相对于图线b,下列分析正确的是　　　 (选填选项前的字母).? A.出现图线a的原因可能是误将悬点到小球下端的距离记为摆长L B.出现图线c的原因可能是误将49次全振动记为50次 C.图线c对应的g值小于图线b对应的g值;9.用单摆测定重力加速度的实验装置如图(甲)所示. (5)某同学在家里测重力加速度.他找到细线和铁锁,制成一个单摆,如图(丙)所示.由于家里只有一根量程为30cm的刻度尺,于是他在细线上的A点做了一个标记,使得悬点O到A点间的细线长度小于刻度尺量程.保持该标记以下的细线长度不变,通过改变O,A间细线长度以改变摆长.实验中,当O,A间细线的长度分别为L1,L2时,测得相应单摆的周期为T1,T2.由此可得重力加速度g=　　(用L1,L2,T1,T2表示).?;7.某一电容器标注的是“400V,22μF”(如图),则下列说法中正确的是 A.该电容器可在400V以下电压时正常工作 B.该电容器只能在400V电压时正常工作 C.电压是200V时,电容是11μF D.使用时只需考虑工作电压,不必考虑电容器的引出线与电源的哪个极相连;另一组实验中同学用多用电表测量变压器输入端电压选择开关位置如图甲,指针位置如图丙中b,读数为________;测量输出端电压，选择开关如图乙,位置指针们置如图丙中a,读数为_________.;如图所示,在xOy直角坐标平面内-0.05≦x0的区域有垂直纸面向里的匀强磁场,磁感应强度B=0.4T,0≦x≦0.08m的区域有沿方向的匀强电场.在x轴上坐标为(-0.06m,0)的S点有一粒子源,它一次能沿纸面同时向磁场内每个方向发射一个比荷q/m=5×107C/kg,速率v0=2×106m/s的带正电粒子.若粒子源只发射一次,其中只有一个粒子Z恰能到达电场