课堂教学方案解读--10.10教研会课件分解.ppt

;;如何定义核心素养？ 在课程改革中，我们提出课程目标是三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。现在，又提核心素养体系，它同这三个维度是怎样的关系？ 在新一轮高中课程标准制订过程当中，在未来的课程改革、教材编写和教学变革当中，核心素养具有怎么样的地位？;“双基”、三维目标、核心素养有怎样的关系？ 各个学科的核心素养，如何转化为学生的素质？ 当追求一个共同特征核心素养的时候，怎么样考虑到为不同的人提供素质教育？;“双基”、三维目标、核心素养有怎样的关系？ 这是从知识、教书到育人走近了一步; 核心素养主要有以下四大方面：能判断会选择，能理解会反思，能包容会合作，能自律会自主。我校在课程建设过程中遇到的问题不少，其中的两个主要问题是：一是正确的价值判断、价值选择如何融合在课程建设和课程实施过程中，进而形成教书育人、立德树人的强大合力；二是在落实课程目标的过程中，如何真正保障学生的身心健康，并为学生走向社会、面对未来培育终身发展的核心素养。 ; 各个学科的核心素养，如何转化为学生的素质？ 我们关注的是，毕业以后，作为一个公民学过化学和没学过化学有什么差异？化学能留给他终身受用的东西是什么？; 当追求一个共同特征核心素养的时候，怎么样考虑到为不同的人提供素质教育？ 给孩子寻找适合的教育，给孩子更多的选择。; 陈文强：学校要求并积极引导教师既当好经师，又当好人师。在教学中渗透教育，做到教书与育人两不误，既为学生打下坚实的知识技能的基础，又培养他们正确的情感、态度、价值观，促进学生素养不断进阶、提升。学校强调教师要变教学视角为教育视角，突破传统的知识视野、课堂视野，走进学生的生活，走进学生的心田，给学生适合的教育。 ;教材：知识、智慧、精神；科学性、人文性、道德性； 教材：权威性、代表性（课程标准）、核心性、主导性。 教材=学科知识（概念、理论、思维）+教育目的（教育哲学）+学生认知特点（身心发展和学习规律）;“教育不是灌输??而是点燃火焰。” ——苏格拉底 “Education is not the filling of a vessel, but the kindling of a flame。 ——Socrates;“打造高效课堂” 示范课、汇报课活动方案 ;二、活动目的 通过开展示范课、汇报课活动，鼓励教师利用现有的教育资源，充分调动每一个学生的积极性，关注学困生的点滴进步，关注课堂教学细节，合理开发学生的潜力，进一步强化“双基”教学，有效地布置作业进而提高课堂教学效率。 打造高效课堂，提高课堂教学效率，是我校教学工作的重中之重。开展课堂教研活动，不仅能让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的素养得到全面提升，同时能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。;三、组织机构 四、展示时间 优质示范课：本学期第6-10周 汇报课：本学期第4-9周 五、展示对象： 示范课展示活动对象：我校省级骨干、市级骨干或各科组有丰富教学经验的组长、备课组长 汇报课活动对象： 新上岗教师;六、具体安排： 1．示范时间：第6-10周的科组活动时间, 2．操作方法：以科组为单位,填写《教师课改示范课安排表》好示范课的内容（后附）并科组长于10月14日（周五）前报送综合楼教研工作室汇总后公布。 3．示范课地点：多媒体报告厅。 4．备课组长届时领取教案设计表、评课表、课后反思表，分发给讲课教师，讲课结束后将以上表格和教案电子文档及课件交马思秘老师处。 5．汇报课由年级统一规划安排，由科组长或备课组长组织，备课组送交授课教师名单，年级统一把安排表送到教研室马思秘处。 6．优质示范课评课由挂科组领导及科组长组织作好点评和讨论，汇报课以“师徒结对”形式作好点评。;海桂学校教师示范课安排表(初中组);海桂学校教师示范课安排表(高中组);第九届 青年教师现代教育技术 与课堂教学融合技能竞赛方案;一、组织机构 二、参赛学科：初中 高中全部统考科目 三、参赛名额 初、高中语文、数学、英语科组各2名；政治、物理、化学、历史、地理、生物各1名。;四、竞赛要求： 1、赛前由各科组作好组内初赛或推荐选手，教龄至少三年以上，35岁以下的青年教师，教研室负责审核参赛选手条件，并填写好参赛报名表，各科组长于第12周星期五（11月1