利用课程资源创新管理机制.ppt

利用课程资源 创新管理机制 江苏省镇江市实验小学 王燕彬 一、利用教师资源，实现科学教育的普及 。 参与科学院活动不只是科学教师或科技辅导员几个人的事，提高教师的参与度，发动全体辅导员的积极性，集中大家的智慧和力量才能实现科学教育的普及。因此广大教师的知识素养、价值观、情感态度等都是科学院可以充分利用的资源。 二、利用地方资源，实现教育内容的整合。 利用地方资源开发校本课程，让科学院通过课程的实施来进行科学教育，会使之更加系统化、规范化，在时间和人员方面都有保障，便于学校长期开展，不断改进，久而久之形成独特的校园文化。 举例（两个单元）： 凹凸镜 1、沈括与《凹凸镜》 2、玩凸透镜 3、各种各样的镜子 指南针 1、沈括与《指南针》 2、制作一个指南针 3、我国古代的四大发明 4、我身边的小发明 三、开发利用网络资源，增强信息的交流。 将丰富的网络资源引进课堂，加大了信息的容量，开拓了学生的视野，也提高了他们的自主学习能力。在科学活动中利用网络进行交流，让学生学会了共享资源，共享快乐。