李瑞娥《三峡之秋》导学案.docVIP

《三峡之秋》导学案 学校名称： 常兴中心小学 课程名称： 十 一 册 语 文 内容主题： 《三峡之秋 》 教材版本： 北 师 大 版 教师姓名： 李瑞娥 教 龄： 10 年 授课 年级 六年级 学 科 语? 文 课 题 《三峡之秋》 备课 教师 李瑞娥 课型 问题解决课 课时 2 授课教师 李瑞娥 教 材 分 析 《三峡之秋》是一片写景的抒情散文。作者以优美的语言描绘了三峡秋天的美景，让读者得到一种美的享受。文章构思精巧，脉络清晰，语言优美大气，生动形象的描绘了长江三峡的壮丽的景色，抒发了对祖国大好河山的热爱。 学 生 分 析 学生对三峡的知识知道的较少，组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵，激发学生对母亲河的热爱之情，对祖国的热爱之情。 设 计 理 念 本文学生读起来比较生疏，所以在教学时可以让学生多找一些和三峡相关的资料，教师准备多媒体课件，用大量的视频以及大量图片，让学生充分体验三峡的壮丽景色。 教 学 目 标 知识与技能 　 1、学习本课的生字新词，能够正确书写。 　 2、有感情的朗读课文。 过程与方法 说出课文大意，提出不懂的问题，小组讨论解决。 情感、态度与价值观 引导学生了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然地热爱之情。 重点 难点 　教学重点 　 引导学生了解三峡秋天的美丽景色，激发学生对长江、对大自然的热爱之情。 教学难点 引导学生理解本课中的比喻句。 教学 方法 1、引导法 2、小组合作法3、练习法 教学 准备 教师准备1、一案三单2、准备和三峡相关的多媒体资料 第二课时 （要素） 创设情景 教师行为 期望的学生行为 时 间 创设情景 教师行为 期望的 学生行为 创设情景， 明确目标 4 板书课题，导入新课 1、创设情境，明确目标 2、目标呈现：同学们，你们喜欢旅游吗?有谁去过三峡，那儿的景色如何?今天，就让我们一起跟随作者去领略三峡秋天的美景。 学生明确本课的学习目标 自主合作 品味文本 10 创设自主 探究 学习情境。 1、品读课文，做自主探究问题准备。 3、引导小组共同 解决问题 学生充分讨论，感知内容，归纳要点。 重点问题 科学指导 5 创设指导 情景 1、结合问题生成单，开展小组合作学习。2、根据学生的理解，进行有效指导 1、鼓励学生畅所欲言，多形式解决问题。2、发挥小组作用共同解决问题 品味文本 展示交流 12 创设展示 情景 1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生发言 小组合作完成讨论问题，并进行多元展示，及时予以评价。 挖掘意义，展开想象 5 创设展示 创作情景。 1、指导学生展示问题答案，其他组大胆提问，互动交流 2、学生代表展示 创造成果点评学生表现。 1、学生个性张扬，激发创造欲望。 2、其他学生欣赏及评议。 归纳拓展 深化情感 4 创设拓展 与总结情景 教师总结，激发情感， 课后完成问题训练单 1、课文内容回顾，小组讨论收获2、学生代表谈体会和感受 课后拓展 结束新课 配乐，同桌俩人之间互相读一读。 板书设计 三峡之秋 早晨 明丽 中午 热烈 下午 平静 晚上 朦胧 教学反思