杨振宁：合璧中西科学文化的骄子（教学设计）.docVIP

杨振宁：合璧中西科学文化的骄子 教学目标知识与能力： 1.感知人物小传的特点。 2.了解杨振宁的求学经历及科学成就，体味其严谨认真，一丝不苟的治学精神。 过程与方法 ： 1. 抓住传主人生经历中的主要事件，略读筛选信息，准确进行归纳概括。??2.通过分析语言特色、观看视频进一步领悟和学习传主的精神品质及成功经验。? 情感态度与价值观：探索杨振宁的爱国情怀，学习杨振宁为科学而献身的精神。 [教学重点]?1.巩固略读方法，提高略读效率；?2.牢固掌握人物小传的特点，深入练习人物小传的写作。?[教学难点]?学习熟记杨振宁基本事迹，练习提炼论点、运用论据的能力。?教学方法：快速浏览法 筛选整合法 讨论探究法?? 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.感知人物小传的特点。 2.研习课文，了解杨振宁的生平事迹，从杨振宁的成功经验和精神品质中受到启示。 教学过程： 一、复习导入  时至今日，我们关于传记作品的学习已经接近了尾声，大家一起来回忆一下本学期我们学习的几种传记类型： 明确： 1.《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》?? 史料性传记?? 特点：客观、真实 2.《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》 ? 明确： 回忆录???????特点：作者的主观感情 3.《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》 ? 口述自传?????特点：“口述”，真实、亲切 4.《贝多芬：扼住命运的咽喉》 评传?????特点：传与评结合，史述——真实??评议——形象 5.《达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力》 小说化的传记 ??特点：传主——小说人物? ?生动形象不失真实 这节课，我们来学习一种新的传记类型——人物小传。 二、检查预习 1、默读课本P142“阅读提示”，完成检测题。 《杨振宁：合璧中西科学文化的骄子》一文选自吴学东、梁国钊合著的《预约成功：诺贝尔奖获得者的大学生涯》一书，它属于一篇（人物小传 ），用不多的篇幅就大致描画出传主的（生平事业轮廓），就因为文章在叙述中常常插入（评论）。 2、给加点的字注音。 负笈 [jí] 纨绔 [ wán kù] 颠沛流离 [pèi] 夯实 [hāng] 荟萃 [huì cuì] 吴大猷 [yóu] 不啻 [chì] 跻身[jī] 麾下 [huī] 矢志[shǐ] 3、了解传主、文体。 ①学生阅读《学习方略》 P83“助读资料链接”——“走进作者” 。 ②阅读《学习方略》“相关知识”——“人物小传”（课本P153“有关资料——关于人物小传” ），师强调： 人物小传一般篇幅较短，往往只能从传主一生中选取几个重要的段落，特别是那些最能体现传主人格精神的事迹，通过这些闪光的“点”来勾画出传主的生平事业轮廓。也常常穿插一些能抓住人物性格，心理特征的特写镜头，用简洁的文字作生动的描述，给人留下深刻的印象。（课本P153)? ??? 和已往我们学习的几部传记相比，人物小传不可能像它们那样细致的记录与表现传主的生平事迹，也不注重对传主心理、性格的细致刻画，更不可能像文学性传记那样，做许多艺术渲染，其任务主要是提供传主的生平事业轮廓。一般只需要将传主的主要精力和他的人生特色提示出来即可。然而，人物小传也可以充分体现不同的写作艺术和风格。（《学习方略》P83—84） 4、解题：《合璧中西科学文化的骄子》 文章的标题是文章的眼，是文章所要表达的内容的核心。阅读教材142页第1至3自然段“引言部分”，问：能揭示文章中心的话是哪一句？ 明确： 就是杨振宁的话：“今天，站在这里告诉你们这些事实，我沉重地体会到一个事实，就是我在不止一种意义上，是中国和西方的文化的共同产物。我一方面为我的中国血统和背景自豪，一方面将工作奉献给起源于西方的现代科学，它是人类文化的一部分。”? ?明确：本文便是围绕“合璧中西科学文化”这条线索展开的。 这篇杨振宁的小传除了叙述传主的生平事迹，很重要的特色是强化传主的某种精神指向。杨振宁的成功，可能有多方面的原因，他的事迹也非常丰富。这篇小传则重点突出杨振宁如何合璧中西科学文化，把这一点作为贯穿全篇的主线。 三、速读课文，整体感知 本文也为略读课，文字比较浅显，阅读时首先要从整体上把