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特色封面 ——巧用工具加工图像 大连博思中学 徐晶 说 课 Contents 因地制宜、活用拓展说教材 1 立足三维、学以致用说目标 2 因材施教、灵活多样说教法 3 自主探究、小组合作说学法 4 环环相扣、螺旋上升说环节 5 有理有据、突显能力说理念 6 一、因地制宜、活用拓展说教材 本课选自大连理工大学出版社七年级下册《信息技术》第二单元第八课，在本册教材中，PhotoShop分别用第二单元与第三单元来介绍，第二单元是以基础为主，介绍PS的常用的知识与技能操作，而第八课是综合前四课的基本操作结合并新知进行的总结与综合运用，是第二单元专题作品的最后一步，起着承上启下的作用。 一、深入分析说教材之学情分析 学情分析——七年级学生好奇心强、有较强的探究欲望、敢于大胆尝试，勇于创新。学习本课前，学生已经学习了Photoshop软件的基本使用常识、图层的设置、选取工具、画笔工具、橡皮擦工具以及渐变工具等内容，对于简单的图片处理制作应当没有什么问题。 二、立足三维、学以致用说目标 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 1.能够利用【椭圆工具】设计出图片周边羽化的效果 2.能够灵活运用描边命令. 3.使用【画笔工具】创造出梦幻效果。 4.灵活运用各种选择工具选取图像 5.进一步了解图层模式，能够根据需要选择合适的图层模式 通过自主学习和小组合作交流，学会探究使用ps工具综合处理和美化图片的方法。 1. 通过合作交流，体验合作、探索的快乐。 2体验创造的乐趣，凝聚小组集体感和感受ps图片制作的魅力。 3.在整个学习过程中提升学生图片处理的信息素养。 二、说目标之教学重难点 重点： 1.能够灵活运用描边命令. 2.能够利用【椭圆工具】设计出周边羽化的效果图 三、有理有据、突显能力说理念 《新课程》的总体目标中提到要突出学生的创新精神，提高学生的实践能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力。 本课的教学设计主要依据《新课程》的教学理念，以符合学生年龄特点和认知规律的探索实践为主线，朝着理想高效的课堂前行。 通过一个个任务活动，启发学生的创新思维，提高学生的实践能力，获取新知识的能力、分析与解决问题的能力，以及交流与协作的能力。 整个课堂教学遵循以学生为主体，教师为主导的原则。教学过程中以启迪学生思维为核心，老师始终充当着组织者，引导者的角色。课堂中以学生参与为主线，在以任务驱动为抓手的教学环节中，环环相扣，层层递进，使学生一步步主动参与到学习活动中来。 四、因材施教、灵活多样说教法 五、自主探究、小组合作说学法 1 自主探究 2 任务驱动 六、环环相扣、螺旋上升说环节 6’ 4’ 27’ 3’ D.拓展延伸，应用实践 C.巩固新知，总结提升 B.任务驱动，学习新知 A.回顾旧知，激趣导入 感 知 学 习 应 用 A.回顾旧知，激趣导入 1.出示一组图片，针对图片不同特点，让学生指出 应该选择哪种工具对图片主体进行选择，并询问 原因。 【设计意图】：让学生回忆旧知，为本课学习打下基础。 2.展示一组教师以个人照片制作的台历，并出示原始图片。 【设计意图】：激发学生学习兴趣。 B.任务驱动，学习新知 根据教学知识点，设置任务，在任务设定中注重任务的分层，在学生自主学习后，提倡小组交流合作。 【设计意图】：让学生成为课堂的主体，教师主导，在独学后进行操作，在操作中进行交流，促进新知的习得。 任务一： 1.新建一个1024*768像素的文件。 2.选定一种自己喜欢的颜色，利用【渐 变工具】制作图片渐变色背景（参考书61页：步骤2-步骤3） 【设计意图】：巩固旧知-【渐变工具】的使用。 任务二： 1.导入“鲜花.jpg”文件，利用【椭圆选框工 具】，设置羽化值为15，选取鲜花后，拖入背景中，并利用【自由变换】工具进行调整大小。 【课前预想】：学生此部分的操作易出现问题。【解决措施】：教师根据学生操作（没出现鲜花周围羽化现象）提出问题，学生解答。“得出先设定羽化值，后利用【椭圆选框工具】进行对象的选择。”并将操作步骤在黑板前注明。 2.设置“鲜花”图层的图层模式为“亮度” 任务三： 1.打开“素材”文件夹，找到自己喜欢的偶像文件夹，导入喜欢的偶像图片。 2.（1）利用【椭圆选择工具】选择自己需要的图像，设定羽化值为5像素。 2.（2）利用【魔术棒工具】或【磁性套索工具】选择自己需要的图像。设定羽化值为5像素。