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理念文化是学校文化的核心 江苏省邗江中学　徐金才 校址：江苏省扬州市百祥路148号 邮编：225009 　电话：0514学校网址： E-mail：xujincai_hjzx@ 学校文化建设的主要内容 理念文化 课程教学文化 制度文化 队伍文化 校园文化 ——生态文化 ——建筑文化 ——平面文化 ——活动文化 ——装备文化 　　理念文化是学校文化的核心、灵魂。理念文化应该反映学校价值取向、目标追求、鲜明个性，应该弥漫于学校的方方面面，浸透在师生的行为之中。 教育哲学 特色定位 文化标识 核心话语 1.教育哲学 ●合目的 ——功利性目的：应试、升学 ——理　性目的：为学生终身发展奠基 ——课程规律 ——教学规律 ——认知规律 ——成长规律 …… ●合规律 ●合道德： ——是闪耀人性光辉的教育 ——是以学生为本的教育 ——是为了每一个学生成功的教育 ——是为学生终身学习、终身发展、终身幸福奠基　　的教育 合乎道德 　　合道德的教育不是不要文化成绩，也不是不要升学率，而是要用道德的方式在高度重视并有效促进“人”的全面发展、个性发展、终身发展的过程中获得好的文化成绩、高的升学率、优的升学率。因此，教师的教育教学过程和学校的管理过程应该有“德性”，学生的学习过程和校园生活应该有“尊严”。 　　“合道德”是教育的最高境界和崇高追求。 课程：应该是学校一切活动的总和。 教学：应该是师生对话、生生对话、生本对话的过程。 课堂：应该是学生学习、生活空间的有机整体。 “合道德”教育哲学的课程教学实践模式：道德课堂 教室课堂 校园课堂 社区课堂 (1)教室课堂 ①文化科目课程教学系列 ●语文、数学、英语 ●物理、历史 ●化学、生物、政治、地理 ②技能科目课程教学系列 ●体育、艺术、技术、心理健康 (2)校园课堂 ①校本课程系列 自然科学类 社会科学类 人文科学类 ②学生社团系列 学术类 科技类 艺术类 健身类 生活类 ③特长生培养系列 学科竞赛类 升学准备类 兴趣爱好类 ④特色主题活动类 “光荣与梦想”开学典礼 “荣誉与责任”毕业典礼 十八岁成人仪式 “十大杰出学生“评选 …… (3)社区课堂 ①社会实践、社会调查、社区服务系列 走出去 请进来 网络化 ②专题研究性学习系列 活动在假日 社区为单位 聚合用课题 2.特色定位 (1)特色究竟是什么 　　让人真切感受到无处不在、却又无法触摸的，溶化在师生血液里，外显在师生行为中的“这一个”学校所独有的、经久弥“醇”的东西。 (2)特色的关键要素 ●教育思想 ●教育模式 ●教育风格 (3)邗江中学的特色定位 ●教育思想：“合道德”的学校教育 ●教育模式：“道德课堂” ●教育风格：大气 ——环境大气： ——活动大气： ——师生大气： 熏陶 历练 滋养 内在的气质，外显的风度 3.文化标识 　　文化标识是学校文化的凝炼与概括，是教育哲学的形象诠释，是高高飘扬在师生心目中的学校旗帜。 校　训 校　标 校　歌 (1)校训 　　语出《易经》“君子多识前言往行以蓄其德”一句。“蓄德”意指大蓄万物美德的海量，日新其德的毅力，健而不躁、学而不止、蓄而不息的精神；“蓄德”是一种恢宏的气度，丰实的内涵，笃实的行为。“蓄德”揭示学校根本的教育理念：教育应为道德之教育。 蓄德 　　语出《离骚》“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”一句。“修能”包含思考力、学习力、发掘力、创新力。“修能”既指修炼才能，又谓发掘潜能。持之以恒的修习激发内在的潜能，潜能的发掘复促进自身修养之日益精进。“修能”注重知识能力，更重过程方法。“修能”揭示学校独特的办学风格：教育应为成功之教育。 修能 　　语出《礼记》“苟日新，日日新，又日新”一句。“日新”即谓永不间断地发展与成才。日新是对学校事业日新月异的期许，是对全体师生的生无所息的鞭策。既指学校物化环境的一日千里，又指学校理念精神的创新发展。“日新”所揭示的正是学校永盛不衰的生命质态，又是学校办学的永远诉求：教育应为创新之教育。 日新 　　“德”与“能”构成了邗江中学育人的核心目标，但 “德”与“能”又是在“新”的期许中；“蓄”与“修”与“日”表达了一种发展的动态与过程，展示着永远向前的姿势。这三个关键词都出自我国古代经典文献，透着厚厚的文化底气，体现了中国教育的品格、品质与风格。 校风： 教风： 学风： 唯实创新　精进恢弘 乐学致用　活学致远 盛德有范　有教无类 (2) 校标 　　校标中心的图形是由邗江中学的首拼“H”、“J”、“Z”、“X”抽象变形而来。图形似一只蓄势待发的飞鸟，充满活力、富有动感，一方面寓意学校发展之迅速，如同飞鸟一样越飞越高，体现学校追求卓越的办学精神。另一方面也暗喻学校对莘莘学子的殷切期望，希望他们都能够如同