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一体化教案（金属材料） 课题 绪论 学科 金属材料 执教人 秦敬丽 授课类型 新授 班级 数控专业 日期 课时 2 教 学 目 标 知识目标：1、明确学习本课程的意义。 2、了解本课程的基本内容和学习特点。 能力目标：1、使学生了解什么是金属材料这门课 2、通过绪论，使学生知道课程的安排 情感目标：通过绪论，让学生知道要想学好这门课，必须认真听讲，要课堂中的知识与实际生活相联系。 教学重点 对金属及其合金的初步认识 教学难点 组织、性能、热处理及相互间的关系 教学方法 讲授法、练习法、讨论法 课前准备 预习 教学过程 教学活动 教师活动 学生活动 时间分配 复习导入： 新授： 概念学习 重点突破 难点突破 拓展训练 总结： 作业布置 作为一名机械行业的技术工人，从手中的工具到加工的零件，每天都要与各种各样的金属材料打交道，为了能够正确地认识和使用金属材料，合理地确定不同金属材料的加工方法，充分发挥材料的潜力，就必须熟悉金属材料的牌号，了解它们的性能和变化规律。因此，我们需要比较深入地学习和了解金属材料的相关知识，金属材料与热处理正是这样一门研究金属材料的成分、组织、热处理与金属材料性能之间的关系和变化规律的学科 教师出示绪论的内容 根据日常生活的知识分析与金属相关的概念 教师进一步详细讲解 根据初中知识进一步明确组织、性能、热处理及用途相互间的关系 阅读秦始皇陵铜车马 强调本次课程重点、难点 课后习题1、2、3题 提问 看课本 解释说明 讲解 引导、提示 思考 讲述、总结 想想生活中的所见所闻 观察、思考 练习、讨论 听讲 展开练习 阅读 思考、记忆 7 23 15 20 12 8 5 教学过程 教 学 内 容 备 注 组织教学 导入 新授课程 讲授概念 重点突破 难点突破 拓展训练 总结 作业布置 宣布课堂纪律、点名； 检查学生的课前准备。 绪论 一、导入： 根据日常生活中的一些用具让学生观察、分析它们是用什么做成的？这些材料又是我们即将所学的知识来组成，进入今天的课题。 二、新授： (一)讲述金属的发展过程 1、 古代 2、 近代 3、 现在 4、 未来 （二）学习本课程的目的本课程主要研究的金属材料的成分、组织、性能与热处理之间的变化和规律。 作为一名机械行业的技术工人，从手中的工具刀加工的零件，每天都要与各种各样的金属材料打交道，为了能够正确地认识和使用金属材料，合理地确定不同金属材料的加工方法，充分发挥材料的潜力，就必须熟悉金属材料的牌号，了解它们的性能和变化规律。为此，我们需要比较深入地学习和了解金属材料的相关知识。 二、有关的概念 金属——由单一元素构成的具有特殊的光泽、延展性、导电性、导热性的物质，如金、银、铜、铁、锰、锌、铝等。 合金——由一种金属元素与其他金属元素或非金属元素通过熔炼或其他方法合成的具有金属特性的材料。 金属材料——金属及其合金的总称，即指金属元素或以金属元素为主构成的，并具有金属特性的物质。 三、课程主要内容 1、金属材料的基本知识 ——主要介绍金属的晶体结构及变形的相关知识。 2、金属的性能——主要介绍金属的力学性能和工艺性能。 3、金属学基础知识——主要介绍铁碳合金的组织及铁碳合金相图 。 4、金属材料——主要介绍碳素钢、合金钢、铸铁、有色金属及硬质合金等金属材料的常用牌号、成分、组织、性能及用途。 5、热处理基本知识——主要介绍热处理的原理（钢在加热、保温、冷却时的组织转变）和热处理的工艺（退火、正火、淬火、回火、表面热处理等）及常用材料的典型热处理工艺。 四、明确组织、性能、热处理及用途相互间的关系 讲解本课程的特点，要强调课程本身的特点是理论性强，比较抽象，因此，特别应注意理论联系实际。让学生明确，要抓住整本书的主线，即： 材料成分——组织——性能——性能改造（热处理）——合理应用，提醒学生在车间实习生产中，要善于观察，勤于思考，不断提出问题，有能用所学知识解决一些实际问题。例如，实习生产中，待切削材料种类多种多样不同的工件材料，应该选用什么样的刀具材料等。将理论教学与实践相结合，注意理论知识的灵活运用，培养学生分析问题和解决问题的实际能力。 阅读秦始皇陵铜车马，既让学生了解我国材料的发展史，了解中华文明和现代科技发展，又可激发同学们的民族自信心和爱国精神。 掌握金属、合金、金属材料的概念；了解本课程的内容，知道本课程的贯穿主线。 课后习题1、2、3题 P2 7’ 23 15 20’ 20 5 、 课题 金属的晶体结构 学科 金属材料 执教人 秦敬丽 授课类型 新授 班级 数控专业 日期 课时 2 教 学 目 标 知识目标：1、了解晶体与非晶体的区别 2、熟悉金属