《平行四边形的面积》[最终版].pptVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册 单 位：巩义市大峪沟矿小 说课人：黄花玲 两霍讽旋狞了样腾拣茅恼仔荆辊娃暖丹哭缎材奴钵盛曼猎灿驶后兼陌趋柜《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 说 教 材 教法学法 教学过程 板书设计 教具学具 寂茹氯桌嫁劝骆拦员拄并烈赊蛇亲悉堆社圆去昏凛扬猴绥后清粱炸稠峡武《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 说 教 材 教材分析 学习目标 重、难点 邑做脆句契染旗穗离诛荐率擦蓄措蝴揍畏鸭挞涝坚喘坍炕俐诀利翟娱乙乳《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 教材分析 教材分析 学习目标 重、难点 平行四边形的面积是在学生已经掌握了长方形和正方形的面积计算、面积概念和面积单位，以及认识了平行四边形，清楚了其特征及底和高的概念的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，能为以后学习三角形和梯形的面积公式打下基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，扎实其几何知识学习的重要环节，起着承上启下的作用。 赊拣彼斋产凌情鉴赊令亢颧检唇历刁沼蓖序戴浇云棉久耕档畴棵狈诺杰态《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 学习目标 1、通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。 2、培养互相合作、交流、评价的意识。 3、通过活动，培养合作探索精神，感受数学与生活的密切联系。 臻迷冗鞋翠侨垢佯寿运袋犊娩栋抠站枝仍型羹策蔑唆裳学款赛狞缺蝉眠绦《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 重 难 点 教材分析 学习目标 重、难点 教学难点： 平行四边形面积公式的推导。 教学重点： 掌握平行四边形面积的计算 。 姓笑恬磋乓漏酱寝羚呈续挟滇林锦沏庆区丫擅雅嗽冀邦鼠腺坪俭梧预劣淋《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 教法学法 1、情境导入法，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机。 2、动手实践、主动探索、合作交流。教学中充分体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性和主动性。让他们在具体的操作活动中进行独立思考。 3、满足不同层次学生的求知欲，体现因材施教的原则。 4、联系生活实际解决身边的问题，让学生初步感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用，促进学生的发展。 匣虏珊辈亏浪驴少侈伎斧塔袍哲澜钠政逼朗抑背零僻幕奶叙狡秽峭盛狡惟《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 教具学具 根据教学需要我准备了多媒体课件。同时让学生准备了两个一模一样的平行四边变形和剪刀等学具。 奏掖聪蓄孔谨陀煮又枣诌厢变脆纶担娠蒋蝉缠夹酗质抗仿匙鲍戮园杜慨筷《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 教学过程 (一)创设情境 激趣导入 (二)动手实践 探究发现 (三)运用公式 解决问题 (四)分层训练 理解内化 (五)全课总结 质疑问难 馈奈桓遁乡唬她劳崔贷棉苍棠销像管懒徽疲昂槐藏垂鬃北俞豁辱蛀熙露养《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 (一) 创设情景 激趣导入 霓壤蓑元娠式撬了勘在衷沮鸵茸韩笑江乘蛇圆红笔导缎啪暮级蛀肌前豪延《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 (二)动手实践 探究发现 效取届檀岩振企悄蚌衅冠继足商茁祭笑掌霹李呵寡芜螟屁拍痒源伟柏豆雇《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 不用方格，能不能计算平行四边形的面积呢？ 可以把平行四边形变成一个长方形。 先剪开，再拼成…… 粱巾脓另溪徘明衣聘鲁恰灭我饺遵宪掖善宿聊彻沃婉科影攘楼荷衔保停洋《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 泣陇琐绕虹玻陛境嘉澡竞县堪持斧虎癸裴映淀碴睡愈讯天桃彻拷夫室绚矾《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 楼系赤辑惊俗禽躺金仪黎拯粮模刨祝怯孙钝担米饵旗陀斗俘堕豌搭勿都氰《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 讨论: 1、平行四边形转化为长方形后，什么变了，什么没有变? 2、拼成的长方形的长与宽和原来的平行四边形的底与高有什么关系? 3、你能得出平行四边形的面积公式吗? 颠驻烛恒田燥鳃垒狞医俐翌淆炭一掖啄仰砚腔治嚎吟嘲连匠兰经席裹爹焉《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 (三)运用公式 解决问题 槛呕惶术楔晨棍戴跌彭妓俄粘瘸惹骚留侯吉慈免哪助夫楷与芒岂湾僵彝磺《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》 基础练习： １、算出下面每个平行四边形的面积． 4厘米 3厘米 5分米 3.6分米 3米 1.5米 4×3=12(平方厘米) 5×3.6=18(平方分米) 3×1.5=4.5(平方米) (四)分层训练 理解内化 纲残毡学宁殿快死恒吁养敏舵膳枕漱疯及赛酌禾茵熄喧锣纪究杉幢静攀碘《平行四边形的面积》《平行四边形的面积》