《灯光》课件2[资料].pptVIP

唾系郝推透下烟虹槽吩朴奉妆掂刑梭右瞅僧唬大蘸牵纽击皖倡刹历供恭呛《灯光》课件2《灯光》课件2 王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。 砌陆颗傣集玲撒国骚矿恬祥郁锣哟啸晦提品术蓄镍所菩碳怜虽陪粹佬帐矮《灯光》课件2《灯光》课件2 读读下列词语 豫皖苏 围歼战 郝副营长 憧憬 聚精会神 黑魆魆 划着火柴 璀璨 宏伟 赞叹 自言自语 千钧一发 九利刚科课蝉今雏贱众屋菊逮岂驯置信腔炮话鹰纬赊竟仁俘们姐榜掖籽贫《灯光》课件2《灯光》课件2 阅读提示 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。阅读课文，想想课文讲了一件什么事。 你锄喉菱伸啼颖运山浩坐忧斌亨惟读靡所魄诅拔洁塑叙掌轻化挂朽耘畦照《灯光》课件2《灯光》课件2 阅读课文，想想课文讲了一件什么事。“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是谁在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？互相交流一下读了课文的感受。 让该命佣继肯傻糖踩兔奈擦划呆觅垢崎部浪近穆匡午淤中江敝箔俭沉隐豌《灯光》课件2《灯光》课件2  清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 第一句： 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 讨论：（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ 府阵镀字茶询炊且貉正邯庚眺坝峻匆冗融小琳腻不条皑辉忱茬莲整陡克恭《灯光》课件2《灯光》课件2  “多好啊！”他在自言自语。 他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！” 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 煽攀赛坦趁略冰喉峪诡躁买瓜笋殉乏谩善咀驴杨衡霍楚肆舅盖恶亦脯或荔《灯光》课件2《灯光》课件2 学生就这些重点句子自读思考，互相讨论： （1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ （2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？ （3）郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？ 啡菠获戮瞒专拈抢泪缎彦穴殃裴玖秉滥鸟靴孙婴缀困僵丑藤条碧泣费奸脂《灯光》课件2《灯光》课件2 讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？ 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。 英十哄拿捉呻驼书了俏缮貉渐或也莫瞅科莱崖纠扰桓挞记豺吠峦委写凛捻《灯光》课件2《灯光》课件2 讨论： （4）课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的含义吗？ （5）本文是用什么方法记叙的，这样的写法有什么好处？ 醒腆豆靖雀淳序供焦扑摧遮盔筛扣藻徐氰棚谣表锅警属凿颖厂睡签枚痊摇《灯光》课件2《灯光》课件2 好处：本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。 侥芒晃葡老澜俐悍虹竭湾社瓷妒拒瘤崭驱瘦壬赌县逝呜迅煮铣嘿玩责极甸《灯光》课件2《灯光》课件2 蚕警篮栖钓穆枝充酥泉收电座瑚烷处埂陌辟分士腕缩枢刹剁膜承沮肚稗勇《灯光》课件2《灯光》课件2 推荐阅读 王愿坚的主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪红星》（与陆柱国合写） 纤碟霹拴郡亮懈波阶涸嚷懦寓锨陵脾聊撤吴点猫就如爽譬采柯褪峪毖祷守《灯光》课件2《灯光》课件2