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同儕教學助理 趙長寧 東海大學教學資源中心主任 2008.3.13 大學如何影響一個人的發展？ 國外學者的研究 Pascarella, E. T. Terenzini, P. T. (2005). How college affects students, volume 2: A third decade of research. San Francisco: Jossey-Bass. 大學對大學生的影響 字彙、數量與學科能力 認知技巧與智力成長 心理社會面向的改變 態度與價值 道德發展 生涯與經濟影響 大學畢業後的生活品質 大學生的困擾？ 大學生尋求協助之主要問題 缺乏學習目標與學習方法 工讀影響課業與同儕生活之參與 宿舍生活之適應 異性交往 精神疾病 大一新生的學習困擾 東海大學大一新生適應情況調查 共發出400份問卷。 有效問卷360份，回收率90％。 男生共175份（49％），女生185份（51％）。 涵蓋系別：共34系組。 問卷內容 共有42個與生活適應相關之問題，內容包括 學業、住宿、人際關係與生理適應等四個面向， 可以複選。另外附有5題開放性問題，由學生自由填答。 大一新生主要學業適應問題人次及百分比分配表 課業學習是大學生的重要生涯課題，將影響其生涯發展與個人自尊。 大學生為什麼會有學習困擾？ 課業學習困擾可能是因為 缺乏動機 不夠用功 教師未能進行有效教學 學生缺乏有效的學習行為 … 近年來國內外高等教育機構對教學的重視 國外逐漸將大學教學視為學術性工作(teaching as scholarly work)。 日漸增加的大學教學(university teaching)研究。 國內「獎勵大學教學卓越計畫」（2005年） 各大學設立教學資源中心，如台大設立Center for Teaching Learning Development ，東海設立Center for Teaching Learning 。 同儕教學者(Peer Educators) 身為同儕教學助理， 我站在高等教育教與學體系中的什麼位置？ 研究發現，大學經驗對大學生的影響程度主要受到學生本身參與校園課程與活動之程度(the student’s level of involvement with college programs and activities)的影響。 許多學習模式與學生發展模式都指出，學生參與(student involvement)是決定教育結果的重要因素。以教室為例，當學生花較多時間在做筆記、參與討論、回答問題等活動時，他們將學得更多的內容。 許多大學教授用來提升學生參與學習的方法便是透過同儕教學(peer teaching) 或是個別教學(tutoring)。 許多研究發現，peer teaching 或是peer tutorial對於學習有正向的影響。 同儕協助者 在美國大學校園中，以大學生作為協助者（教學或輔導）的角色始於1900年代早期，不但已有一段極長的歷史，而且所參與的協助工作範疇更是逐漸擴大。如今，大學校園中的主要服務單位與各個系所已大量運用學生作為協助者，如peer health educators, peer counselors, resident assistants, supplemental instructional leaders, orientation leaders等。 成為大學校園中的協助者後將有機會為其他學生的生活帶來正向甚至非常顯著的改變。 對於協助者本身來說，也會從這個經驗中獲得極大的回饋。 例如研究測驗結果發現，當學生（教學助理）為了教學而學習時，他們對內容記憶的保留程度高於那些只是為自己而學習的人。 學習金字塔Learning Pyramid% of Average Retention Rate 5% Lecture 10% Reading 20% Audio-visual 30% Demonstration 50% Discussion Group 75% Practice by Doing 90% Teach Others Immediate Use of Learning 講授 讀 視聽 示範 討論 做中學 教別人 合作學習 為什麼我選擇當大學校園中的教學助理？ 我具有哪些個人特質可以讓我成為一位有效能的助人者？ 我具有哪些「教」與「學」的知能可以讓我有效的協助同儕的學習？ 有效能的教學助理應具備之特質 包括溝通與人際關係的質素(communications and relationship qualities)，例如同理心、 尊重、 具體明確、真誠與溫暖。 Peer educators on t