浅论如何在中学物理课堂实施有效提问论文.docVIP

浅论如何在中学物理课堂实施有效提问论文 新课程要求教师在物理课堂教学中要善于提问，充分发挥有效提问的功能。问题是学习之始，提问在初中物理课堂中扮演着重要的角色， 详细内容请看下文浅论如何在中学物理课堂实施有效提问。 1. 课堂中有效提问的要点　　 1.1 实效性。 课堂提问能不能做到实效性，同问题是否确切真实息息相关，具体就是指课堂提问应当有针对性、科学性。提问应当扣紧教材内容与教学目标，问题设置要具备直观性，但是不能设置成为简单的一问一答形式，那样容易让课堂教学内容流于教师问问题、学生猜教师提问意图的形式，学生的不足之处非常容易被掩盖住，教师无法获取真实的回馈信息。另外要注意提问的确切，应当根据学生的知识能力，而不要超过学生的知识能力与认知水平，更不能使用模棱两可、含糊不清的问题，，不然会造成课堂教学在提问环节出现停滞，不能达到预期的目标。 1.2 适时性。 在课堂上进行提问，能产生什么样的效果，同提问的时机有很大关系，哪种设问可以放在哪一部分，要进行仔细的考虑衡量，要因时设问，讲究艺术性。同时更应该注意提问效果同提问次数并非绝对正比关系。过于频繁的课堂提问，容易使学生随大流，不做深入思考，增加了回答的盲目性。因此，在教学的过程中，要根据教学内容和课型的类别，把握时机，精心设计，巧妙提问。 1.3 分层次性。 现代教学理念认为，教学应当是一种知识信息有效传递的过程。若想促进学生了解知识、掌握知识，就一定要紧抓教材中的内容，注意整体把握，按照学生的认知水平与心理接受能力，展开分层次的设问，所提的问题依照知识点的难易程度从低到高依次进行。这样做，一方面符合由易到难的教学原理，另一方面也能让不同层次的学生都能得到锻炼。 2. 有效提问的策略 作为教师，在课堂教学过程中，引导学生提出有价值的问题，以提高课堂教学效率，让每一个学生都能得到充分发展，让课堂教学真正成为培养学生实施有效学习的沃土。在教学过程中，我们可以采用以“问”引“问”策略。以“问”引“问”策略中的第一个“问”是指教师提出的问题，第二个“问”是指学生发现问题、提出问题，即以“问”引“问”指的是教师提出的问题能引导或指引学生发现问题、提出问题。以“问”引“问”策略，即“抛砖引玉”之意。物理教师在教学过程中根据学生的实际提出有效问题，则能够点燃学生思维的火花，启发学生积极主动展开思维活动，使物理课堂中不断地动态地生成新的问题.只有这样，才能充分发挥有效提问的教学真正功效，促进学生物理思维的发展与创新能力的培养，切实有效提高课堂教学的质量。? 编辑老师为大家整理了浅论如何在中学物理课堂实施有效提问，希望对大家有所帮助。