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浅谈让初中生学会自己学习 学习，归根到底要靠学生自己学.“师傅领进门，修行在自身”，初中生不仅要学好各学科的知识，而且要逐渐掌握独立闯荡“知识世界”的本领. 下面是编辑老师为大家准备的让初中生学会自己学习。 一、 预习 教育心理学专家实验统计，学生如果只听教师讲解，事先不预习教材，只能记得所听内容的25%.如果先预习，再听讲，就可记得所学内容的65%!由此可见预习的重要性. 对不同的课型，预习的方法应有所不同.对概念课预习的要求是：弄清所讲的内容.思考，明确为什么要学这些概念.有疑，把不懂、难懂的地方勾出，留待听课时解决. 数学规律课的预习与概念课不尽相同，规律像谜语，“谜底”一揭出，就没什么猜头了.教材把解题思路写得明明白白，你如果像看概念那样看教材，很快掌握了“谜底”，思维大门就闭塞了.对于这类题型，不要急于去看解题过程，自己试着独立去解决，如果考虑再三，仍有困难，那么再去看教材. 二、 听课 听课是学习的中心环节.教育心理学认为，学习的动力来源于对所学内容的意义有清晰的了解.然而教材不可能把每一节课的目的都写清楚，所以就要认真听教师讲解. 数学是一门系统性很强的学科，任何一项知识都不是孤立存在的，只有明确了它在整个知识结构中的地位，明确了它与前后左右知识的联系，才能更好地发挥它的作用.虽然同学在课前进行过预习，但由于自己知识的局限性，理解不可能深刻，听了老师的介绍，就可以更加自觉地掌握这部分教材. 在预习中，同学对教材有了初步的了解，但对哪些知识是重点，哪些是一般的内容，如何突出重点，以点带面，不一定掌握得住，特别是，预习中存在的困难和疑惑之处，还有待听取教师的讲解以求得解决.在听课的方法上，一要紧跟教师的讲解，防止“掉队”，有的同学某处听不懂，被“卡住”了，于是就老在这个问题上思考.而教师并不会因为你一个人不懂就停下来帮你释疑，他继续讲下去，当你从沉思中“醒悟”过来时，发觉教师已讲到后面去了，自己掉了队，漏听的这段内容影响继续听讲.所以，今后如果遇到这种情况，不要死盯着一点去思考，不妨在书上不懂的地方做个记号，把它存疑，先继续听课，待下课或课间空隙时间，再向老师或同学求教.二要处理好听课和笔记的关系.不少同学很注意课堂笔记，但所记多半是书上已有的内容，由于记记笔记很费时间，难免影响听课.初中课堂学习主要听教师讲，认真思考，适当记笔记.书上有的，一般的解题过程，都不必记.对于书上没在的，老师补充的内容，某种巧妙的解法，容易混淆、出错的地方，适当记一点就可以了.三要争取多发言，锻炼自己.课堂上回答教师的提问或上黑板板演，都是锻炼自己的好机会，不要轻易放过.有的同学爱好面子，怕答错了给老师留下不好的印象，或担心同学会笑话自己，这些顾虑是不必要的.学科学习要有科学的态度，知之为知之，不知为不知，绝对不能不懂装懂. 编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了让初中生学会自己学习。