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浅谈高职高专数学课程的教学现状论文 数学作为高职高专院校的一门基础学科，在高职高专教育的学生培养过程中起着至关重要的作用。 下面是编辑老师为大家准备的浅谈高职高专数学课程的教学现状。 1概述　　 在高职高专教育各专业中，数学课是一门重要的文化基础课，也是一门必不可少的专业基础课。高职高专数学课的教学特点是内容多、时间短、应用性强，其教学方法与教学质量息息相关。目前，高职高专数学课程面临着一些困难，如何改革与创新数学的教学方法，提高学生运用知识的能力，打好专业学习的基础是高职高专数学教学的重要课题。 2 高职高专数学课程教学现状 2.1 高职高专学生的数学基础相对薄弱 高职高专院校的招生对象，主要是职高毕业生和高考分数段较低的学生，学生的基础较差，对学科性课程的适应性和接受能力也较弱。高职高专数学的教育对象是低年级的大学生，这些刚从中学跨入大学校门的新生，由于受“应试教育”的影响，部分学生习惯了传统的传授知识为主的“填鸭式满堂灌”的教学方法，适应了机械的分类式的题海战术训练，学习依赖性强，缺乏自学能力，不适应大学的学习方法，导致学习兴趣下降，学习积极性不高，学习主动性不够。 2.2 内容多，教学学时相对不足 数学作为高职高专院校一门公共基础课，包括三个“基本”：基本概念、基本结论和基本技能。高职高专教育强调以能力为本位，在教给学生必需、够用的理论知识的同时，大力强调学生的操作能力。在有限的总学时内，要保证实验教学学时，理论教学学时就要相应减少，以理论教学为主的数学也不例外。 2.3 教学方法相对陈旧 很多数学教师在课堂上仍然是以教师讲授为主，讲究知识的系统性及传承性，而忽略学生的专业性和实用性，学生被动地接受知识。这让学生又恍惚回到了中学的数学课堂，对数学的负面情感油然而生，从而增加了学生对数学的逆反抗拒心理。 3 提高数学教学的几点改革策略　　 教师要将抽象的数学生活化、实用化。把课堂上讲授的数学知识、数学方法运用到学生的日常生活中去，让学生感到生活中处处有数学，数学就在身边而非遥不可及。其次，将专业数学化。教师要研究学生的专业知识，找到其中和数学紧密联系的地方，提前给学生讲授这部分数学知识。学生学习专业课程时，就会发现数学与专业原来密不可分。最后，帮助学生树立学习的信心。教师要经常与学生交流，了解学生的具体情况、思想动态，让学生从先接受数学老师，到接受数学;从喜欢数学老师，到喜欢上数学课。 尽量从简单和容易的数学题目做起，让学生会听、会做而有小小的成就感，从而逐渐树立起学好数学的信心。编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了浅谈高职高专数学课程的教学现状。