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环境设计论文之现代校园建筑环境塑造的观点 塑造现代校园建筑环境，体现教育建筑特有的内涵，是建筑师们努力的方向，本文是一篇现代校园建筑环境塑造的观点，让我们一起来看看具体内容吧! 记得一位哲人说过：“一个人的童年和青年时光绝大部分时间都是在校园里度过，他将在其一生中珍藏这份记忆，学校并非一个暂用之地，而更象是供一个人享受生活的空间。”从这种意义上看，校园建筑环境设计意义重大。 这几年由于各级政府和社会各方对教育的重视及大力投入，越来越多的新建校园正在创造性的建筑师们指导下进行建设。塑造现代校园建筑环境，体现教育建筑特有的内涵，是建筑师们努力的方向，本文拟结合凤山高中新校园布局与校舍设计的创作体会，做一点探讨。 为了彻底改变革命老区的面貌，今年初自治区党委、自治区人民政府决定在东兰、巴马、凤山实施的“东巴凤”三县基础设施建设大会战使得老区人民受益，同时让我们有机会为凤山高中新校园进行设计。 某县高中新校址位于县城的西面，距县城1.5KM，总用地面积92亩，整个基地环抱于秀丽的群山之中，与北面的东凌公路一河之隔。学校现有学生825人，学生发展人数定为1900人，规模38个班，学校按全寄宿制形式进行设计建造。 指导思想为：从地段和环境的特点出发，充分利用地形，进行建筑分区，依山就势，对用地范围内的地形只做少量处理，将校园整体环境与大自然融为一体，达到利用环境，塑造环境的目的。并借鉴中、外校园的原始模式，以围合式院落体系组成空间。综合地、有机地、整体地进行新校园布局，塑造融建筑、庭园、园林绿化、雕塑、小品为一体的文化氛围浓郁的现代校园建筑环境及创造功能合理的内部使用空间和形式多样、开放的多个师生信息和感情交流活动的场所，进一步发挥和延伸教育建筑深层次的使用功能，为县缔造一处赋有特色的校园景观。 根据上述指导思想、依据《东巴凤三县基础设施建设大会战教育项目土建管理办法》以及《中小学建筑设计规范》、《城市中小学建设标准》等，按标准及规范对校园进行设计，并多次征求投资方、建设方的意见，反复修改调整方案，使方案逐步趋于合理与成熟。 1. 从地段和环境特点出发，充分利用地形，进行建筑分区，将校园整体环境与大自然融为一体，达到利用环境、塑造环境的目的。 该县高中新校园基地是群山与河流界定的狭长型自西南向东北走向的自然形状，学校入口的限定，将适宜建设用地局限在用地较为宽敞的东北面。即“教学综合区”和“生活服务区”;西南面的狭窄也自然形成了“体育活动区”。东西两侧将校园分为“动”、“静”两区，东北面“教学综合区”和“生活服务区”为静区，西南面“体育运动区”为动区，中间的道路及绿化隔离带将来自运动区的噪声减至最小，同时美化了校园环境。无论动区或是静区，又都被绿色群山及河流环抱，与群山、河流之间形成了既“障景”，又“借景”，从而互为因借，融为一体。 2.突出校园的文化内涵以及整体美。 正如格式塔心理学指出的美学现象：“整体大于个体的总和。”该县高中新校园内设计有多达十几个单体建筑的组合，建筑内部使用功能相当丰富而繁杂，不同类型的办公楼、教学楼、实验楼、图书楼、多媒体阶梯教室、宿舍和后勤服务用房、体育馆等都有其不同的使用功能，如何满足不同使用功能，又使各个单体建筑造型与风格统一协调，设计中做了一些努力和探索。 2.1不过分追求单幢建筑的新奇与个性，通过形式、体形、材料、母题色彩之间的协调、相互呼应、变化与对比，形成良好的总体美学效果。该校园整体在形体语言的运用上是一致的，屋顶的构架、飞檐、宽大的窗台、架空的连廊、弧形的入口，以及精心挑选的材料和色彩更加强了这一效果。整个校园都采用了米色的主调，配以黄色和橙色，体现活泼、开放、愉悦、丰富的建筑个性。 2.2吸取了中、外校园发展中共有的“院”这一基本模式的精华，作为凤山高中建筑构成的基本骨架，一系列形状不同、大小不同、标高不同、封闭与开敞程度不同、功能不同而又相互贯通，尺度宜人的围合式院落空间，将建筑有机串联在一起，较完善地解决了各用房的使用功能，且流畅自然，浑然一体，从而达到功能与形式的完美统一，展现了新校园的特有风貌。 该县高中新校园中“教学综合区”内围合式院落空间将最佳朝向棗南北向留给了教学、办公用房，同时不影响通风采光，满足了教学、办公用房的最基本要求，而且可以互相共用楼梯，经济合理。加上两侧层层连廊相接，五层连廊让师生方便地从一栋教学楼的某层到达另一栋教学楼的某一层，极大提高了工作效率，同时，连廊的宽度设计为3.0米，教学楼的走廊设计为2.7米，给课间休息的教师、学生提供了休息和学习交流的场所，每层在连廊处设置了男、女卫生间及开水间，方便前、后栋学生的使用，且