为自己喝彩[教学].docVIP

《为自己喝彩》教学设计 赣榆县城西镇中心小学 柏海燕 教学目标： 1、知道自信是获得成功的基础，成功来自面对困难时的坚持不懈。帮助学生进一步建立自信，通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。 2、通过具体的活动，了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。 3、帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力，培养自己做事坚持到底的恒心和毅力，初步树立积极上进的生活态度。 教学准备： 1、教师准备：查阅图书、浏览网站，收集树立自信的方法；根据教材的主题故事制作多媒体课件。 2、学生准备：制作两套活动表格；搜集关于自己成长中遇到的困难和挫折的事例，并简要记录自己是如何对待。 教学重难点： 1、教学重点：引导学生在活动中自主建构与树立自信心，相信自己是最棒的，成功就在自己身边。 2、教学难点：如何面对问题改变自己，成就事情。 教学过程： 一、创设情境，游戏激趣 师：同学们，让我们一起做个“枪”(大拇指和食指张开为“枪”)打“四”（合上大拇指为“四”）的小游戏，大家跟着老师做。 （师示范，学生学着老师的动作，右手打左手，再左手打右手，由慢到快。） （看到许多同学越做越好了，越做越快了，就要求学生停止游戏。） 师：同学们，现在你能上台单独做这个游戏吗？（指名学生上台做游戏。） 师：大家觉得这位同学做得怎样？ 生：左右手变化的速度快，做得好，很棒…… 师：我们应该为这位同学喝彩，这位同学也应该为自己喝彩！ （师板书活动主题：为自己喝彩） [设计意图：兴趣是最好的老师。游戏深受孩子们的喜欢，他们会全身心投入到游戏当中。通过做“枪”打“四”的游戏，孩子们既能体验到学习的快乐，又能明白通过自己的不断努力，也能成功。这样设计的目的是让孩子们由慢到快，多次反复练习这一动作，越做越好，感受到自己能行，进一步树立做事的自信心。] 二、交流心得，认识自信 师：请上台做游戏的同学谈谈你决定上台表演的想法。 生1：我觉得自己做得不错，就不怕了。 生2：我觉得自己有信心，能做好，就敢上去了。 师：说得好，觉得自己有信心，能做好事情就是有自信。（师板书：自信） 师：同学们，你们认为什么是自信？ 生1：相信自己能做好。 生2：相信自己会成功。 师：说得真好，自信就是相信自己行，面对困难敢上，相信自己能成功。 （师课件出示文本内容：自信是什么？自信是善于发挥自己的长处，自信是敢于正视自己的缺点，自信是面对困难百折不挠……自信就是成功的起点） （学生齐读以上内容。师接“自信”后板书：就是成功的起点） [设计意图：对于10岁左右的儿童来说，什么是自信，知之不多。通过组织孩子们讨论交流，让他们懂得日常生活中自信的具体表现，明白自信就是成功的起点。] 三、榜样学习，寻找自信 师：自信是成功的基石。那我们有什么方法使自己变得自信，不怕困难呢？ （师课件出示男孩想办法克服自己缺点的图片） 1、途径一 师：请同学们看图，说说图中的小男孩是想什么方法改掉自己粗心的毛病？（课件显示：课本p6的插图。） 生：他用温馨的提示语和严格要求自己的方法克服粗心的缺点。 师：同学们，你们能像男孩一样积极想办法克服困难，争取点滴进步，实现自己的目标吗？请先分组讨论一下再填写表格。 （学生分组讨论，填写表格，师巡回指导。） 粗心的表现： 师：谁愿意上来交流一下？ （指名学生上来回答，并将表格实物投影给大家看。） 生1：我的目标是做作业动作快点。克服困难的方法是在做作业时给自己定个时间，几点开始做，到几点做完，不做完不休息。坚持一段时间后，我已经有进步了，我给自己的奖励是每次提前做完就让妈妈画面小红旗，然后向爸爸请功。 生2：我的目标是尽量把作业写好看点。克服困难的方法是每次写作业以前先想好要写的字，再写下去，保证写下去的每个字都对，都有用，万一不小心错了，也只用两条横线划掉，决不乱涂乱抹，保证卷面整洁，做个文明人。坚持一段时间后，我也发现自己慢慢进步了。我给自己的奖励是：张文辉，你真棒！…… 师：说得好，很多同学都围绕目标、克服困难的方法、坚持的结果以及给自己的奖励等几方面谈体会，但大家有没有发现，他们的进步是不是一下子就完成的？ 生1：是确定目标后，慢慢改正的。 生2：他们是的坚持坚持，从一点一滴做起的。 （师板书：自信从点滴做起） 1、途径二 师：接下来，请同学们欣赏故事和歌曲，同时想一想：一休会想出什么“移山大法”？ （师课件演示文本“移山”情境故事，播放《聪明的一休》歌曲。） 师：看了情境，听了歌曲，你想说些什么？ 生：一休真聪明，懂得灵活变通。 师：对。书上有句很重要的话叫什么？ 生：当你面对一个令你发愁的问题时，不妨想